中小学教育科研状况调查与

摘 要：本文对中小学教师的教育科研素养、教育科研管理进行调查,试图对这些方面存在的问题进行分析,并提出建议.

关 键 词：教师教育科研素养；教育科研管理；调查；建议

作者简介：孟炜（1988-）,女,汉族,辽宁省鞍山市人,教育学硕士,单位：辽宁省渤海大学教育与体育学院,研究方向：教育学原理.

[中图分类号]：G630[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-24--01

开展教育科研俨然成为中小学教育的势在必行的方面,“科研兴校”早已被列入中小学发展道路上的重要策略选择.辽宁省中小学目前对教育科研处于怎样的认识状态?中小学的教育科研现状如何?有过哪些经验,又存在哪些问题?我们对参加辽宁省2012年寒暑检测培训人员进行调查,调查对象包括中小学领导、科研人员和教师.发放问卷数量：150份；共回收有效问卷：140份.

一、调查结果分析

(一)中小学教师教育科研素养逐渐提高

从调查结果来看,中小学教师教育科研素养在逐渐提高.调查问卷设计了“你愿意搞教育科研吗”、“教育科研的目的是什么”、“你获得教育科研知识的主要途径是什么”等问题,旨在调查中小学教师教育科研的目的、态度及意识,以及教师教育科研的基础知识储备和教育科研能力等.调查结果发现,88%以上的教师认为教育科研促进学校教育教学质量的提高和教师的专业发展,愿意投身到教育科研的队伍中.

调查显示,教师为了提高自身的教育科研基础知识储备,积极参加学校定期安排的学术讲座,培训等.从调查中可见,除此之外,17.1%的教师还自学教育科研书刊,也有9.3%的教师会上网自学教育科研相关理论基础知识,并力求把科研知识能融会贯通的将其应用到教学中.

(二)学校科研管理组织、管理制度逐步建立

科研管理组织是学校开展教育科研的实际载体,对学校教育科研活动起到组织、引导、管理的作用.调查结果显示,大部分学校设立了科研管理机构,74.3%的学校已经设立科研管理机构.

负责管理教育科研的教师有专职和之分,这些教师大多是35-45岁本科学历的教师,其中,副校长和教务主任居多.

建立并逐步完善教育科研管理制度,例如：加强课题的申报、立项,加大科研的成果的推广过程等环节的管理,都有助于提高学校整体的教育科研水平.

二、存在问题

1.认识层面存在问题

对于教育科研的重视程度,绝大多数学校还是比较重视的,但也不乏一些重教学轻科研的学校.学校领导对教育科研认识的不足,很容易导致上行下效,导致任教的老师在意识倾向上也会出现一定程度的偏差.有些学校的领导表面重视科研,支持鼓励老师搞科研,实际上却轻科研重教学,认为搞科研是教师的个人行为.这些认识上的偏差很容易在实践中出现问题,会导致科研工作放任自流.领导不能正确、积极的引导容易倒是教师对教育科研工作放任自流,最终很难调动教师的科研积极性.也会造成科研工作无专人管理的现象.在某些学校,教育科研工作无专人管理,放任自流,形同虚设的科研处不能发挥其应有的作用.就调查显示,大部分学校已经建立了科研管理部门,并配备专人管理.

2.科研管理存在问题

从调查中我们发现,中小学的教育科研管理组织和管理制度在逐步建立,但是还有待完善.学校科研工作管理不当,成为学校科研工作无法顺利开展的主要原因.

在调查的学校中,有部分学校还尚未建立科研管理部门,何谈科研管理制度的设立.当问及“你校现有哪些科研管理制度”时,53.6%的学校设立教师科研职责,55%设立课题管理制度,而经费管理制度仅占9.3%,奖惩制度亦是如此.对于科研管理制度的不完善,学校科研管理工作就无法正常、有效的开展.对于科研管理的问题应引起领导、老师们的高度重视,无规则不成方圆,要做好教育科研管理的建立并完善工作,这样教育科研的发展才指日可待.

三、对策与建议

从学校领导做起,树立正确的教育科研意识,弘扬并发展学校的教育科研工作,积极引导、鼓励教师开展教育科研,起到正确引导并付诸实践的作用.鼓励教师边教学,边研究,这样既能提高教育质量,又能提高教师自身素养.

建立、健全科研管理机构,不断完善科研管理.教育科研管理制度要从课题选择、评审、立项开始,到课题的检查、鉴定及奖励,整个教育科研过程需要不断完善.同时学校要安排专人员负责科研管理工作,明确职责,规范工作.完善的科研管理制度是保障科研工作正常、有效开展的前提.对于科研经费的严重不足,相关政府部门,学校领导班子,要及时做好申请、调配科研经费的工作,以确保教育科研工作的顺利

进行.

3.培养科研队伍

教师是科研工作的主要实施者,学校领导要大力营造浓郁的科研氛围,调动全体教师的积极性,培养科研型教师,既能提高教师队伍的素质,又能有效的提高教学水平,使得学校的教育得到长足发展.同时,要重点培养骨干教师,给予多方位的培养,培训,学术交流途径,并做好奖励工作.