普通高校体育与健康课程设置现状

摘 要：通过文献资料、调查访问及收集专家学者的意见和建议,分析我国普通高校目前体育与健康课程设置的现状,指出了高校体育课程设置存在的不足以及改进的方法.

关 键 词：高校；体育课程；现状

作者简介：李丹丹,牡丹江师范学院201体育教育训练研究生.

[中图分类号]：G8[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-27--01

一、研究目的：

目前大学生体质普遍偏差,体育对于改善大学生体质有重大的作用.而体育课程是大学生增强体质的重要手段之一,高校体育课程设置的合理性也在很大程度上决定着学生对体育的态度,完善高校的体育课程的设置对于省内乃至国家的发展都有重要的意义,研究目前省内高校体育课程设置方面的优势和不足,探寻合理的改进方法和措施将有利于普通高校体育课程更好的开发和建设,为今普通高校体育课程设置的进一步优化起到积极地促进作用.本论文主要是对普通高校体育与健康课程设置的研究,总结高校体育课程设置的现状、方式以及大学生对目前课程设置的不满之处,从中找出普通高校体育课程实施中存在的优势和不足,进行分析整理并探究更加合理的体育课程设置的形态和措施.

二、研究方法：

通过文献资料法与访问法收集了我国部分普通高等院校一线体育教师及在校大学生对体育课程的看法及建议,分析出更优化的体育课程设置的方法.

三、对目前体育课程设置现状的分析

我国的高校学年一般为3-4年制,3年制的为专科院校,4年为本科大学.3年制学院体育课基本不一样,有一年、一年半和两年之分,本科学校一般上2年体育课,国家有较为严格的教学大纲.我国大学体育课一般分为准备部分、基础部分以及结束部分,各个部分都有不同的内容、任务以及要求.学校老师根据教学大纲计划、方案上课,体育课在体育老师的统一安排下进行.国内普通大学体育课一般分为必修和选修课两种,必修课一般分为普修课和专修课两种,大多数学校一年级统一为普修课,目的是提高学生自身身体素质为主、全面发展.主要课程内容多为基础体育项目,主要分为田径、健美操、球、民传等类别,主要是为了提高学生独立锻炼的能力以及培养大学生对体育的认知.二年级一般为专修,学生根据自己的爱好与特长,选择自己喜欢的项目进行的学习,学习该项目的锻炼基本理论与方法,培养学生锻炼的意识,一般大学学时每周2课时.

我国是一个悠久历史的国家,对于体育来说,有自己独特的地域性和文化性,在开展体育课程设置的同时也要考虑到地域文化方面的因素.就目前普通高校的体育教育来说,普遍的缺乏自由性（一般学校开设什么项目,学生上什么项目）,没有充分调动学生的兴趣,从而造成了学生对于体育课重视和喜爱程度减弱,如何改善目前体育教育在高校的现状是对体育工作者的巨大挑战.高校体育应该以社会生活为导向,以增强大学生体质为目标,充分利用学生兴趣,所以体育课程的设置应该以此为基础,在目前体育课程的设置基础上,加以创新,加大学生自由选择性,使体育活动更好地为社会生活怎么写作,学生只有喜爱体育才能更好地参与,增强自身体质才能更好地为社会怎么写作.

四、结论与建议

随着社会的进步,经济不断地发展,科学技术的突飞猛进,人类生活水平的日益提升,对学校体育教育教学质量也有了更高的要求,在此基准上各大高校的体育课程配置在某些方面还是跟不上时怎么发表展的速度,与社会的需求有脱节现象,应该以社会对人才需求为导向,使体育课程设置更加合理；目前高校体育课程设置的层次界限普遍欠清晰,应该层次清晰：大专生有大专生的特点,本科生有本科生的特色,研究生有研究生的特长,才能更好地为社会怎么写作；各个高校的体育课程时间较短,应该合理调整体育课程的时间,使大学生能在大学的体育课程中充分达到增强体质,增加体育技能的效果；普通高校的大学生普遍存在参与体育锻炼意识欠佳,学校应该提高学生的体育思想教育,消除大学生在大学期间,体育成绩及格就好的思想；而且各大高校体育教师知识更新的速度慢也是影响学生积极参与体育活动的重要条件,应该加快体育教师知识的更新速度,不应该用过去的知识来教现代的学生,要跟上时怎么发表展的步伐；各大普通高校存在体育资源不足现象,往往学生想选的项目没有资源,严重地打击了学生的积极性,如果能在有条件的学校实现体育教学资源共享,资源共享不仅省时、省力,而且可以为高校节省不必要的开支,而且可以达到扬长避短,共同提高教学质量的目的；最重要的是一般普通高校的体育课程比较呆板陈旧,一成不变的教学方式,特定的教学内容,会让原本喜欢体育的学生产生排斥体育课的情趣,学校应该充分运用大学生个人的兴趣,根据个人兴趣让学生自由地选择自己喜欢的项目,而且体育的评估系统也不能一味地凭借体育测试书面成绩去评价一个学生的体育课的成效,而是应该有比较的去看此生是否通过体育课达到了增强体质锻炼身体的本质.

其次若能使高校体育课程设置更加的优化和合理,也能拓展高校体育课程的上课内容、改善上课方法、控制上课时间和空间,不但能充分运用普通高校有限的体育教学资源,而且还能利用体育课程教学来促进学生的身心健康以及健全的人格,体育精品课程的设置开设有利于各高校体育课整体建设的发展,体育精品课的示范作用和导向作用能够促进各高校体育教学质量和教学效益在短的时间内走向一个新的阶段,加快我国高校体育教育的发展.