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摘 要:在整个的教育体系中,艺术教育管理是最基本的教育制度.艺术生

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在大学的院校里是属于一类比较特殊的群体,他们在学习的实质上就与其他的大学生不同,因为他们不仅要接受现代的传统教育文化,同时更要学习好艺术设计,所以艺术院校对艺术生的管理方式也会有所不同,具有特殊性.本文主要研究艺术院校如何加强对艺术生的教育管理制度.

关 键 词:艺术教育管理;艺术教育前景;发展趋势

作者简介:李蓉蓉,女,1983年12月生,汉,籍贯:安徽,工作单位:四川师范大学美术学院,学士,讲师,主要研究方向:设计学,艺术教育.

[中图分类号]:G64[文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2013)-30--01

在高等院校中,艺术生与其他的大学生有着本质的区别,因为艺术生不仅具备特殊、个性的艺术感,也具有其他大学生的综合学科素质,他们呢积极向上,思想心理都比较健康,他们对待生活有足够的热情,对与一些事物他们也表现出比较高的创新能力,他们对待新鲜事物也接受得比较快,所以我们在对待艺术生的教育来说我们要进行一定的区别,在进行对待艺术生的教育过程时,我们要根据实际情况,对待大学艺术生的行为规范和教学章程中要进行专门的制定,较强对待艺术生教育管理的规范力度,我们的艺术生对于其他学生是有区别,但是这种区别是良好的,是领先的.对于艺术学生的教学管理是教育管理中的一种新的模式,我们要定期收集制定更较符合当代艺术生,教育生活的制度理念,艺术生的教育不仅仅是充满着个性化的,也是特殊且本分的,我们以人为本,教育人,督促人,积极地去配合学校进行对于艺术生的教育管理方针的制定.本文就是对于艺术生的教育管理制定的探讨.[1]

一、艺术院校教育专业的主要关注点

在艺术院校中,对于艺术生的教育没有一个较为妥当的方法,所以我们仍然是照着非艺术院校的管理模式进行初步的管理,而且由于现在较多的一些院校的艺术课程上来说都存在着轻基本功,而重视花样和技能的方向上.他们基本的理论知识都不知道,所以实际操作效率也比较低,在当代的艺术专业涉及的就业方向上来看,他们大部分从事的是关于设计方面的工作,但是在受教育的阶段没有获得一个好的教育管理,所以很多艺术生对于在电脑软件上操作的技能并没有掌握好.能够熟练地掌握理论和时间的学员少之又少.再加上现在社会对于艺术生的定义又没有一个明确的定义,社会上的艺术人才类型认知缺乏,导致了,艺术院校开的课程很多,但是却抓不住一个主要的发展方向,多而杂.


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二、什么是艺术教育管理

艺术管理其实就是不同于非艺术的对于学科知识,操作技能的一种向文化,向艺术的方向上的一种管理模式.它所表现的是一种具有特殊的素质教育,他是对于学生综合素质的一种教育,他全方位的培养着学生的综合知识.学生不再局限于学科知识,不再局限与学生的技能操作.它让学生觉得学习的轻松与愉快.艺术教育管理是基于对于美学,创新能力的综合教育形式.


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三、艺术院校中的艺术教育管理的现状分析

艺术生在社会上是一种和其他学生在心理,性格,专业方面都有较大差异的一类人群,在一些艺术生所表现的情况下来看,艺术生的个人主义较为严重,他们没有较强的集体观念所以班级化的管理模式可能对于他们来说是可有可无的,在一个艺术生的思维在人际,在形象思维方面是比其他学生强的,所以他们上课时比较活跃,但是他们较于散淡,不问世事,他们基本上不会对于其他的关乎己身的事情有过多的热情,所以在管理方面是较为困难的.他们组织性也差,文化基础底,等等,在这些问题下艺术教育管理要渐渐地向艺术生所缺乏的方向上靠拢.

四、怎样去制定一个有发展前景的艺术生教育管理

首先,笔者认为,要将强艺术生的理论课程和实践课程的课程量,克服艺术生的专业能力的不健全,而且我们也要教授艺术生其他学科的知识,不能让他们只学艺术,要打破现在艺术生综合素质较低的现状,要尽量的建立一个以人为本,群体活动的格局,让那些以自我为中心,不和其他同学交流,没有太大的集体意识的学生渐渐改变他们认知情况.再者,艺术生的普遍社会意识也要加强,所以要进行一些社会实践的课程,学生不能只在书本或者老师那里学习到知识,更重要的是在社会中学习,教师在教学的过程中要引导学生而不是灌输知识.最后,艺术教育的管理包括其他非艺术管理都是必须要加以强制性的,在教育管理的过程中要认识学生现在的心理,人生观,世界观,让学生拥有较为健全的人格.能够 .

五、总结

在艺术教育的管理路程中,艺术院校的管理是不同于其他学校的,他有他的特殊性,独特性但一定程度上他也有着其他种类学校所没有的管理困难和教学困难,由于学生的性格,素质的较大差异,所以教育方面是和其他学校不同的,再加上艺术类院校学生面临的就业专业问题的混杂性,我们要更加明确艺术院校专业的独特性,而且要教导学生对于所学知识的明确性,要让学生认真的学好理论知识的同时,专业课的专业知识,技能操作也要达标.再则我们艺术院要也要对于学生的性格发展,心理发展上做到一个良好的牵引,努力地去培养一个,自信,乐观积极向上,各方面较为全面的具有自身特色的艺术类学生.

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参考文献:

[1]韩梅.论高校艺术教育课程体系设置的创新模式[J].美与时代,2004,(12)

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