探究流行音乐在音乐教育中的意义

摘 要：当今社会是一个开放的、多元化的社会,音乐课堂不可避免地受到包括流行音乐在内的外界冲击,如何将流行音乐引入到音乐教育中来,已经成为了人们关注的话题.本文将从流行歌曲在音乐教育中的意义及引入流行音乐的原则及方法等方面进行探究分析.

关 键 词：流行音乐；音乐教育；意义；原则；方法

音乐艺术是人类文化的宝贵财富,是人类智慧的结晶,能否将流行音乐引入到音乐课堂,一直是人们关注的话题.笔者认为,如果将流行音乐完全摒弃在音乐教育的高墙之外,其结果必定不尽人意.其实流行音乐在一定程度上可以补充、拓展以传统音乐为主的音乐教学模式,同时随着教育改革的深入,在音乐教育中,选择适合的流行音乐,并将其具有积极意义的元素巧妙地引入到音乐课堂中来,使之成为音乐教育的重要组成部分,做到能正确地引导和提高学生对优秀流行音乐作品的理解与认识,使流行音乐为提高学生的音乐素养贡献力量.

我国高校音乐教育在国家教育部的倡导下,从20世纪90年始,全国各高校陆续开设了艺术类的课程,音乐方面有“音乐欣赏”、“音乐简史”、“基础乐理”、“合唱与指挥”等课程,使普通学校学生的音乐素质得到了一定的提升,活跃了校园的艺术气氛.

流行音乐的教学意义

“流行音乐”（PopMusic）是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,为广大群众所喜爱,并被广泛传唱或欣赏流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲.流行音乐的传播对象主要是青少年群体,特别是在校学生.流行音乐具有浓厚的时代气息,更贴近生活,再加上其采用的都是电子乐器伴奏,这种奇特的音效更容易吸引学生的注意.又因流行音乐的内容通俗易懂,主要是一些憧憬、友谊、爱情、欢乐、苦闷、伤感等格调的作品,更符合学生的实际情况,更能够引起学生情感的交融与共鸣,因此受到了学生的追捧.音乐教育对学生的身心发展有着重要的作用,若能将深受青年人喜爱的流行音乐中的一些积极元素巧妙地运用到音乐课堂中,将有助于教师更好的实施音乐教学,促进学生知、情、意、行等方面的综合发展.

但是,流行音乐在音乐教育实际发展中遇到了许多障碍,如有许多音乐教育界的同行认为它是音乐教育的绊脚石,使学生不能专心于教材,阻碍了学生音乐素养的提高.因此,随着流行歌曲的不断发展,为使流行歌曲能够适应社会作出不断变化的实际需要,在音乐教育中必须对流行歌曲进行积极的引导,让学生对流行歌曲的意义有新的理解,并促使学生以新的精神面貌对待生活、观察世界.

流行歌曲的教学意义在于因势利导,让学生对音乐产生兴趣,在兴趣中接受音乐、学习音乐、鉴别音乐,让流行音乐更好地为音乐教学怎么写作.通过对流行音乐的综合利用,激发学生学习音乐的兴趣,充分利用流行歌曲中健康向上的成分进行德育渗透,如周杰伦的《蜗牛》：

寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘

历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬

等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想

重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬

在最高点乘着叶片往前飞/小小的天留过的泪和汗

总有一天我有属于我的天/我要一步一步往上爬

在最高点乘着叶片往前飞/任风吹干流过的泪和汗

我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸

小小的天有大大的梦想/我有属于我的天

任风吹干留过的泪和汗/总有一天我有属于我的天

这类歌曲不仅受到了学生的欢迎,还具有很高的教育意义,同时还可以拓宽学生的视野,提高学生欣赏音乐、领悟音乐和创造音乐的能力,有利于促进学生音乐学习的各项素质的提高.

流行音乐引入音乐教学的原则

流行音乐作为一种大众文化,其内容十分繁杂,有些歌曲内容并不适于音乐教育,例如网络歌曲《爱情写卖》等描述情爱的流行歌曲.由于学生正处于人生观、世界观都尚不成熟的阶段,对于一些社会现象还不能够进行正确的判断,因此,将流行音乐引入音乐教学,要遵循一定的原则,这样才能使流行音乐更好地为音乐教育怎么写作.

1.适量原则

音乐教育都要使用固定的教材,必须是经过教学实践验证具备一定科学性的教材.流行音乐可以作为是对传统音乐的补充,对音乐教育也会起到积极的促进作用.但如果老师只重视流行音乐的教育,忽略了教材的内容,将会给音乐教学的发展带来许多弊端,对教学的实施和教学目标的实现,都会产生一定的影响,是一种典型的本末倒置.同样,如果教师忽略流行音乐,在音乐教学中完全摒弃流行音乐,则会陷入“闭门造车”的境地.因此,要想将流行音乐更好地引入到音乐课堂中,教师就必须把握适量原则,促使流行音乐中积极上进的一部分元素更好地为音乐教育怎么写作.流行音乐是音乐文化中的一部分,我们在音乐教学中既不能把流行音乐拒之门外,也不能让流行音乐做为主流音乐在音乐课堂中泛滥.在音乐教学过程中,只有适当地选择相关的流行音乐参与教学,才能起到锦上添花的作用.

2.适度原则

不同的音乐作品也有质量上的高低之分,例如网络上十分流行的歌曲《老婆最大》,单从歌曲的旋律上看,确实抑扬顿挫、朗朗上口,但是从歌词上看难免低俗、过于直白,难登大雅之堂；而谢霆锋的《黄种人》不仅在歌词、作曲上十分突出,而且其所要表达的意义深远.因此,音乐教育课在选择流行歌曲时要坚持适度原则.

在将流行音乐引入到音乐教育课堂过程中,教师要重视对教育契机的把握,要充分利用流行音乐中对音乐教育有益的因素,促使流行音乐为教育教学目标的生成和实现所用,为学生审美素养的提高和音乐技能的获得所用.这需要教师对音乐教育课程体系、学生的心理实际和当前的音乐流行趋势有全面的把握,进而将这三者进行有机的结合,最终形成以音乐课程为主、流行音乐为辅,促进学生心理健康发展的良好局面.流行音乐引入音乐教学的方法

1.背景法.每一部优秀的音乐作品都有其自身独特的背景.例如《北京欢迎你》是2008年为北京奥运会创作的歌曲.歌曲由海内外百名歌星演绎,几乎云集了华语流行乐坛所有的当红实力唱将,他们用这种特殊的方式向全世界发出邀请,用音乐热情拥抱北京奥运客人,用音乐为奥运加油.因此,注重流行音乐与其创作背景的结合,不失为一个可以加深学生印象及对作品认识的极佳方式.

2.体裁法.一些流行歌曲吸取了戏曲、民歌等音乐元素,增添了歌曲的民族特色.例如：王力宏的《心中的日月》就把民族音乐和R&B结合起来,既增加了歌曲的文化内涵,又赋予了歌曲新的活力,深受青少年的欢迎.

3.特征法.流行音乐有许多自身的特点,如以节奏为主的说唱音乐,其极强的节奏感给人以独特的审美感受；又如在歌词上,流行音乐通常采用通俗易懂、简洁的歌词,这不仅降低了学生学习的难度,还能树立学生的自信心.这样的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的音乐素质.

流行音乐不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提升学生的爱国情感.如2006年7月1日,世界上海拔最高、线路最长的高原铁路——青藏铁路全线通车,结束了青藏高原没有铁路的历史,韩红的一首《天路》将这一伟大时刻记录了下来：

清晨我站在青青的牧场/看到神鹰披着那霞光

像一片祥云飞过蓝天/为藏家儿女带来吉祥

那是一条神奇的天路哎/把人间的温暖送到边疆

从此山不再高路不再漫长/各族儿女欢聚一堂

歌词朴素而真实,用音乐表达爱国之情比教师单纯的语言描述要生动、深刻得多.

音乐教学的目的在于培养学生的音乐感知能力及审美能力,通过音乐帮助学生树立远大的理想,陶冶学生的情操,启迪学生的智慧,使其身心得到健康地发展.流行音乐是音乐艺术中重要的一部分,在音乐教育中发挥着积极作用.因此,音乐教育必须加强对流行音乐的运用,注重理论联系实际,贴近学生音乐生活的实际,紧跟时代步伐,正确认识流行音乐,为培养新世纪我国社会主义现代化建设需要的创新型、全面型、复合型人才打下坚实的基础.

[4]叶婷.中国流行音乐的发展与价值[J].深圳大学学报（人文社会科学版）,2005,（4）.

[5]摘自第五届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛大赛组委会《简报》及专家评委现场讲评记录,2009年11月.长春东北师范大学.

|作者单位：中华女子学院

编校：武琼