文学鉴赏教学在司法类高职院校人才培养中的意义

摘 要：高职教育注重专业技能人才的培养,但仍然需要重视各方面知识能力的培养和扩展.当前高职院校中忽视人文素质教育与审美教育导致了诸多问题,因此,针对我校高职教育的专业特点设置文学鉴赏和审美教育课程有其必要性.文学鉴赏教学对于增强高职学生的.

人文底蕴和审美素养、提高学生的思想道德素质和人格完善、促进学生自我心理疏导、提升精神品味和开拓人生的新境界、增强学生的崇高感、责任感和对现实的关照、促进专业人才的健康平衡发展具有重要意义.

关 键 词：高职教育；文学鉴赏；人文素质教育；审美教育；意义

作者简介：张楠,女,吉林长春生人,青岛大学汉语言文学学士学位,助教,研究方向当代诗歌,逻辑学.

[中图分类号]：G641[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-1-0-01

我国高职教育的基本属性决定了它是一种满足地方经济建设对急缺人才的需要而产生的教育模式.高职教育重在培养在生产建设、管理和怎么写作一线工作的技术型应用型人才,这符合我国社会主义市场经济条件下对专业技能人才的需求.但随着我国高等职业教育规模的扩大和发展,实用主义和功利主义色彩浓重,现实利益的追求和经济功能也越来越突出,各种为经济怎么写作的实用技能教育占了高职教育的主导地位,这使得人文素质教育和审美教育在当前高职教育中被严重忽视.由此引发的一系列问题应当引起我们的重视.

一、当前高职院校中忽视人文素质教育与审美教育导致的问题

随着我国教育改革的推进,对高校学生进行人文素质教育已成为教育改革的一项重要内容,由此人文素质教育和审美教育在我国高职教育中的地位有了一定程度的提高,但高职学生中普遍缺乏人文素养和审美素质的现象仍然存在.这主要表现在：其一,人文素质教育和审美教育的缺乏导致学生对真善美和检测恶丑的辨别能力不强,整体综合素质有待提高,不少高职学生受拜金主义思潮影响,世界观、人生观和价值观严重错位,追名逐利的习气盛行；其二,人文素质教育和审美教育的缺乏还容易导致学生趣味低俗,在大众文化逐渐流行审美价值标准日趋多元化的状况下,不少高职学生机械地进行行为模仿和意识复制,盲目地突出个性,容易受不良情绪的影响而缺乏信心和,使自己沉迷于网络游戏的虚幻世界中；其三,人文素质教育和审美教育的缺乏使得有些学生思想浮躁,人生理想淡薄,有的缺乏奋斗精神,抱有侥幸心理,公德意识弱化,不愿履行应尽的社会责任,随心所欲处理个人与他人,个人与集体之间的关系.凡此种种,这些在当期职业教育对人文素质教育和审美教育的忽视而引发的一系列问题不得不引起我们的高度关注.

二、针对我校高职教育的专业特点设置文学鉴赏课程的必要性

文学鉴赏作为人文素质教育和审美教育的重要内容之一,其本身就是一种审美的艺术价值和文化价值的体现,具体来看,针对我校高职教育的专业特点,设置文学鉴赏课程的必要性在于：

首先,设置文学鉴赏课程是完善我校课程体系结构、丰富教学内容的需要.我校作为司法类高等职业学校,以“追求特色、确保质量、尊重规律”为办学理念,在法律事务、书记官、刑事执行和应用法制心理技术等专业教育过程中形成了办学的主要特色.学院注重学生基本技能及应用能力的培养.学生在校期间,除系统学习法学基础理论课程外,还学习机动车驾驶、计算机、专业外语、专业应用写作等专业技能课程.文学鉴赏课程与专业应用写作等相关课程相结合,可以完善我校课程体系结构,丰富课程教学内容.

其次,设置文学鉴赏课程是加强校园文化建设、体现多元化育人方式的需要.多元化的育人方式和丰富多彩的人文校园文化氛围是培养高素质学生的重要内容,它对学生良好的思想行为习惯和精神风貌的养成具有不可替代的作用.针对我校偏重专业技能教育的情况,设置文学鉴赏课程,鼓励学生阅读一些人文经典书籍,参加一些有益的人文活动,可以有效地推动良好人文教育环境的建设.

最后,设置文学鉴赏课程是司法类相关人才提升综合素质和长远发展的需要.不可否认,专业技能的教育和培训满足了社会对应用型法律人才的需要,但过多地强调对专业基本技能的学习,而忽视了人文素质教育和审美教育,从长远来看,这对学生发展和社会全面进步都是不利的.结合我校教学实际设置文学鉴赏课程,将专业技能培养与人文素质培养有效结合起来,为学生的全面发展和长远发展打下基础.

三、文学鉴赏教学在司法类高职院校人才培养中的重要意义

（一）文学鉴赏教学可以提高学生的感受力、洞察力和鉴别力,增强人文底蕴和审美素养.文学是人学,是社会生活的反映,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”.文学世界不是孤立的世界,它同其他世界有着密切的联系.二十一世纪是思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变的世纪.学生的心理承受能力将经受更为严峻的考验.因此高职院校要不断加强对青年学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养,而文学鉴赏课的开设就有助于提高学生的感受力、洞察力和鉴别力,从而有助于增强其人文底蕴和审美素养.

（二）文学鉴赏教学可以提高学生的思想道德素质,陶冶情操,健全和完善学生的人格.文学鉴赏不但能增强学生的人文底蕴、开阔视野,更能净化心灵、完善人格、提升人的精神品位和思想境界.文学属于艺术,寓教于乐是古罗马的贺拉斯在谈到艺术的功能时提出的一项原则,这项原则强调美育与德育的结合,按照美的规律对人进行教化.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.一切道德信念只有成为个人的内心信仰才能被人所接受并转化为行动.古今中外人类创造了丰富的文学艺术作品,通过对其中的经典作品进行鉴赏,对于陶冶学生的情操,提高学生的文化品位、审美情趣和人文素养,健全和完善学生的人格具有重要的意义.

（三）文学鉴赏教学可以增强学生的崇高感、责任感和对现实的关照,促进专业人才的健康平衡发展.要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,必须致力于各种教育的平衡和谐发展.现在用人单位更加注重学生的综合素质,其次才是专业知识.职业学校的发展归根结底是人的发展.我校的高职特点是司法类法律相关人才的培养,但通过文学鉴赏教育,

不仅可以使人从物质世界的束缚中解放出来,上升到精神自由的至高境界,最终使人的个性得到全面充分的发展,而且可以增强学生的崇高感、责任感,以一种开放的态度主动关心社会、了解社会,对他们从事司法类相关职业以后观察所接触到的各种社会现象也有积极作用.