试述新时期体育教师之形象

点赞:5798 浏览:21122 近期更新时间:2023-12-20 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:新时期体育教师形象是由师德形象、学识形象;体魄形象等内、外在形象展示给社会公众的.内、外在形象须臾不可分,外在形象是内在形象的外化形式,内在形象是外在形象的灵魂所在.

关 键 词:新时期;体育教师;形象

一、体育教师的师德形象

爱祖国、爱人民、热爱自己的本质工作,树立高度的事业心和责任感;努力学习马列主义、思想、理论,不断提高自身的理论水平和思想境界;甘于奉献,做党的教育事业的奠基石,为党的教育事业奉献毕生精力.

平等的对待每一位学生,对待学生要充满爱心,对运动能力弱、技术水平较差的学生更加关,耐心辅导,不是另眼相看;对运动能力强、技术水平好的学生提出更高的要求;正确对待学生的错误,当学生犯错误给学生改过的机会不与学生计较,并时刻提醒学生,无微不至的关心他们,晓之以理,动之以情,怀之以温暖,授之以甘露,做学生的朋友.

只有自身具备高尚的思想品德修养,才能充分发挥教师表率作用.古人言:“桃李不言,下自成蹊”, “其身不正,虽令不行”.这个道理,古今中外,概莫能外.因此,教师必须严已律己,为人师表,在思想政治品德上为学生做出表率,才能收到良好的教学效果.

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二、体育教师的学识形象

体育教师的学识形象包括:知识智慧、教学艺术、语言、示范、教态、能力形象等.

(一)知识智慧形象

随着社会的发展,科技的进步,学生对体育教师的要求越来越高,常常试图从技术专长、教学能力、文化知识、裁判水平等多方面来对体育教师进行评价. “师者,传道、授业、解惑”,教师教给学生一杯水,自己要具备一桶水,新时期的体育教师,应当成为学者,既要有广博的文化修养、精深的专业知识和专业技能,又要有丰富的教育与理论素养.科学技术突飞猛进,知识陈旧率加快,体育教师必须注意体育学科的发展,刻苦钻研业务,及时吸收本学科的新知识、新成果,了解与本专业相关的新兴边缘学科或交叉学科的发展状况,不断充实自己的知识储备,力求精通所任学科的专业知识,增强自己教育教学的适应能力.


(二)教学艺术形象

组织教学是体育教师与学生在一起共同进行的,是课时计划具体实施的过程.没有这一过程,什么优美的示范,什么精湛的讲解,什么完美的计划,都是空的.这就要求体育教师能够采用新颖多样的组织手段,使学生的愿望得到满足,集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,使体育课上得生龙活虎,朝气蓬勃,达到最佳教学效果

(三)语言形象

语言形象是学生认识了解教师的最直接的因素.我国著名教育家叶圣陶曾经说过“凡是当教师的人绝无例外的要学好语言,才能做好教育工作的教学工作.”教学内容的传授,首先是通过教学语言来进行的.先进的教学设备,优秀的教学方法,只有通过教学语言才能付诸实施.体育课教学特点决定了教师不允许带讲稿讲授,因此对教师语言表达能力及方式的要求也就越高.教学过程中,体育教师要用普通话讲课,讲解语言应准确凝练,清晰流畅,表达要生动形象,富有感染力和趣味性.要以精讲多练为原则,用最短的时间、最精练的语言、运用口诀式语言教法.体育教师清晰、简明、宏亮、幽默和富有与感染力的语言能使教与学的过程变的轻松、自然、流畅,使教学效果事半功倍.

(四)示范形象

体育教师的示范动作,是教学的重要手段和方法.学生可以从教师的示范中,直接感知动作的全貌,对技术动作建立正确的运动表象.示范动作是教师在学生头脑中最直观、最生动、最具体的形象,体育教师也常以技术规范来赢得学生的尊敬和依赖.这就要求体育教师的示范动作要正确、规范,还要优美、大方,使学生在感知技术动作的同时,获得美的享受,激发学生的练习.另外,体育教师要根据动作的性质、学生的需要,选择好示范的位置、方向和速度的快慢等.

(五)教态形象

教学实践证明,体育课教学与其他课程不同,气氛不能过于严肃,应以“寓教于乐”为手段,为学生营造一个较为愉快、轻松、令人精神振奋的学习氛围.体育教师的教态对课堂气氛的影响起着决定性的作用.教态是一种无声的语言,是教师情感的动作、表情中的流露,是与学生交流思想情感的最具体的媒介和桥梁.体育教师对学生的期望与关怀,应该通过端庄大方、自然亲切、从容认真的教态充分体现出来,致使学生积极主动接触教师,教师更容易了解学生,双边活动频繁,收到较好的教学效果.

三、体育教师的体魄形象

体育教师的仪表形象美

五官端正,四肢匀称,身姿健美,再配上美观大方的运动服装打扮.这是学生对体育教师正常的心理要求.正如一些学生所说:“仪表健美型的老师,是我产生美的追求,促使我去锻炼,使自己达到健美的目的.”美是人类的天性.人类社会越向前发展,这种就越强烈.体育教师不同于其他专业教师,必须不断地科学地锻炼身体,保持健康的体魄、优美的体形,通过外观形象始终给学生留下一种健康、向上、朝气蓬勃的印象.在课堂上,只有保持健美的体形,才能做出准确、漂亮的示范动作,从而激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学质量,因此,保持形体对体育教师来说至关重要.体育教师的形体、服装、仪表、姿态和自身的内在素质,构成各自不同的风度,会给学生留下深刻的印象.特别是好的第一印象,将对体育教师威信的形成起着重要的作用.体育教师健美的体形、得体漂亮的运动服装、高雅的气质、潇洒的风度,会对学生有很大的影响和感召力.因此,体育教师要时刻保持良好的行为举止和风度仪表,用这种无声的语言去感染和教育学生,可以收到意想不到的良好效果.

体育教师的动作示范美

体育教师在很大程度上是以身教为主,教学中的许多技术动作,都是通过体育教师优美的示范传授给学生的,体育教师的示范不仅能使学生建立正确的动作表象,而且通过准确、熟练、优美的演示,使学生产生连锁式的心理反应欣赏一羡慕一向往一实践.所以,体育教师在课堂上的示范动作,必须是准确的、优美的、协调而有节奏的,能给学生留下深刻而优美的印象,具有强烈的艺术感染力.体育教师示范动作的表演艺术性越强,其感染力也越强,教学效果也越佳,反之亦然.因此体育教师必须把握好教材教法,掌握好动作要领,经常注重参加锻炼,使自己的示范动作准确优美、协调熟练,激发学生的学习提高学生练习的兴趣.

体育教师的行为语言美

语言是体育教师与学生之间传递信息的重要工具之一.体育教师的语言能力很大程度上决定着学生学习的兴趣和学习效率.文雅的谈吐、幽默的讲解和较高的语言艺术能力,才能表现出体育教师应有的风度,在教学过程中要做到“精讲多练”,就要求体育教师有良好的语言,明晰的声调、恰当的语法,而且还要有适当的模仿动作和与语言相适应的富于表情的手势.作为体育教师,讲解动作时,语言要简单明了,练习过程中,语言要循循善诱,队列练习中,语言要短促洪亮,放松调整时语言要轻松幽默.因此,体育教师的示范和讲解是同步的,体育教师具备准确而优美的示范能力是上好体育课的前提,加上精辟有趣的讲解,则是锦上添花,即能达到提高体育课教学质量的目的.

四、结束语

综上所述,新时期一位合格的体育教师要做到:

(一)忠诚人民的教育事业,兢兢业业为此奋斗.不断学习和接受先进思想,应具有很高的思想道德修养.

(二) 热爱本职工作,刻苦钻研业务.掌握现代化教学训练手段,研究、接受、实施先进的教学方法,不断提高专业水平和教学与训练水平.

(三) 掌握和运用一般教学原则与规律的同时,熟练掌握和运用体育课教学与体育训练的原则与规律.

(四)注意体魄形象,一身作则,身体力行,严于利己,迁移默化的教育学生.教师应是学生做人的楷模.