化学学科教学与高三复习

分析近几年高考化学试题,我认为应做好三点,做早、做实、做巧.下面是自己的一些浅见,仅供参考.

一、做早

1.就是早安排,早做复习计划和复习安排.

2.思想上早认识：

（1）认识高考.当今高考已从知识型考查转向能力型考查,实质是要求考生在试题设置的情境中运用平时掌握的基本知识和基本方法,利用基本的思维方式分析和解决问题.

（2）认识练习.我认为学生应自主地认识到做题不是为做题而做题,做题是为了进一步巩固或深化基本知识、概念,提高解题能力,应重视解题过程中的分析过程,要重思路：就是弄清各类题目所涉及到课本上的哪些知识点,思维的切入点,达到做一题对一题,进而会一类.

（3）认识复习目的.一是知识系统网络化,二是能力提升,主要指在高考中能运用所学知识在试题设置的情况下分析解决问题.

二、做实

具体做法如下：

教材为了减少教学内容的难度,通常将同一知识点分散在不同的章节,复习时,应将分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识,使之较为完善.

2、知识的深化,例如从定性到定量设计制取氢氧化铝的方法,从共性中找特性,从简单到复杂,从一般到特殊等.

3、知识的集成化,这样便于记忆、查找、提取、使用.特别在做推断题时,要用到集成知识.

4、知识的系统化,在元素化合物中,由物质结构引发性质,再引发制取存在、保存等.总之,应使知识具有基础性、全面性、细致性和深刻性.

三、做巧

若说第一轮应实则第二轮要巧.具体应巧在什么地方呢?

1、复习起点应巧,回到教材,打实基础,收集并调查学生的疑难处,知识的重点、难点,从而确定复习起点,做到：低起点、小台阶、勤反馈、强矫正.

2、巧抓复习对象,十几年来特别是90年以来,化学高考命题已渐渐成熟、稳定,更趋于规范化、科学化,高考考纲涉及的考点有474个,但高考题中,年年都考或大部分考的考点大约有27个,这就是我们应复习的热点.

3、复习方法技巧.如何进一步改进课堂教学,提高效率,是每位教师都在思考的问题,我认为转变教学观念,确立素质化的课堂教学观应处理以下几种关系：

（1）正确处理主导与主体的关系.让学生成为复习的主人,学生主体性能否实现取决于教师如何发挥主导作用.以讲代教、以讲代学显然不行.但也不能满堂问或满堂练.关键是教师要善于创设一种总是情境,使学生能产生疑问,主动思考问题.

（2）正确处理课内与课外的关系.课内课外分工明确,课内是高考复习的主战场,教师在课内重在指导学生就知识进行梳理,将知识点连线织网,以求融会贯通,重规律方法的总结与归纳,力求学生对各种题型应对自如,重视学生思维的培养和训练,重结论更重方法的获取过程.

（3）正确处理容量与效率的关系.容量不只看教师的发布量,主要看学生的接受量,更取决学生的能力发展状况.

总之,我们的复习始终要以学生为主体,只有让学生自己去做,错了自己去思、去悟、去总结,这样才能对知识起一个内化过程.在总复习阶段要留给学生以思考的时间、训练时间,留给学生的发表意见的时间.我们始终要意识到：是学生去高考而不是教师去高考,把主动权让给学生.

（作者单位：江西省吉安县第二中学）