小学语文教学所得

25年的语文教学工作,我知晓三年级是个过渡时期,从低年级到中年级的转变,教学目标也有了新的变化.如何来上好三年级的语文课,我在教学过程中有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有了一点收获.现撰写成文,与各位同行共勉.

一、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生,提高教学效果.三年级的语文教材,教材内容形式多样化.要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到.老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上.开始上课的时候常常觉得力不从心,觉得孩子总是不是那么认真的听课,不能那么专心,开小差,常常半路停下来处理课堂纪律问题.反省觉得是自己纪律没抓好.后来看了一位老师的《给我一个班,我就心满意足了》,才有所感悟,这位老师在里面写到“在我们班上课,孩子想开小差都难!”因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听.我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题,更多的也是老师的问题,正如所说“我拿什么去吸引你--我的孩子.”我开始注重提高课堂本身的趣味性,更加用心的去好好的备课.你的课有,同学们也容易被你的所带动,所感染；你的课有意思,同学们才乐意全身心的步入你的课堂,走进乐于学习的世界.所以要用心备课、认真备课,不备好课,不进课堂.

二、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境,提高学生“自主、合作、探究”学习的能力.教师在新课程中最大的是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者.在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性.小语修订版大纲认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,形成能力.”孩子的成长基本上得益于自己的学习.要大胆放手,让学生成为学习的主人,在小组长的带领下,让学生自主制定详细的预习方案,让学生做好充足的课前准备,能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文,摘抄课文当中的好词好句,提高课前自主学习能力.同时在课堂教学过程中,多采用同桌间互读互讲,小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力.

三、鼓励学生多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思考.阅读是一个很重要的环节,鼓励学生多读多看,同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记.既能培养学生的口语交际的能力,让他们向同伴介绍自己看过的书；又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容--作文,让他们把写读书笔记当成习惯积累,也当成一种练笔.

教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养,能力只能靠能力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断.言尽之意就是说“名师出高徒”.当今,是高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识,开阔视野.学生素质的提高对老师也有了更高的要求,教材的内容更是从古到今,包罗万象,这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者.在学生眼里不仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓.要使自己成为一名学者,平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结.更要重视新教材中参考资料的学习,因为这与学生的学习有着直接的联系.渊博的知识,是每一位老师教好书的关键所在.

（作者单位：贵州省印江自治县板溪小学）