生艺术教育

摘 要：艺术是人类文化的一个重要组成部分,在高等教育普及化的今天,具有十分丰富的内涵.而艺术教育显得也非常重要,对学生进行艺术教育不仅是实现艺术可持续发展的保障,更是全面提升文化素质教育的重要途径.研究生阶段的艺术教育是燃起一团火的教育,本文试从此角度对其进行探讨.

关 键 词：研究生；艺术教育；火

作者简介：刘恋（1988-）,女,河北省石家庄人,河北大学,研究生在读,艺术学专业,研究方向音乐学.

[中图分类号]：G64[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2012）-24-0-01

艺术是人类文化的重要组成部分,具有十分丰富的内涵.在社会历史文化发展中,艺术是文化的核心和精华,不仅促进了人类文化的形成,而且还影响着人们生活的方方面面.艺术的欣赏、认识和创造是一种高级形式的文化素质表现,对学生进行艺术教育不仅是实现艺术可持续发展的保障,更是全面提升文化素质教育的重要途径.那么,怎么理解研究生阶段的艺术教育呢?用一句话概括就是“艺术教育给我们的不是一桶水,而是燃起的一团火”.这句话给我们的启示是,研究生阶段的艺术教育不是让我们去掌握一项基本的学习技能,更重要的是让我们在学习艺术的过程中形成一种对艺术的渴望,一种对艺术理想主义的追求,并始终保持对艺术的极大狂热,保持对艺术精神的无限想象,始终燃烧着心中那团艺术之火,深入骨髓的对其喜爱,不断让艺术在自己的成长之路上闪耀光芒.

艺术教育的出发点应该是对艺术的真诚和热爱.艺术教育,尤其是健全的艺术教育是带领人类认识和感受真、善、美,使人产生高尚的爱并达到内心和谐的一个有效途径,艺术教育对我们的影响非常深刻,普及艺术教育显得尤为重要.爱,一直是是艺术的有机组成部分之一.比如：我们为自己深爱的人画像,借此表达自己对爱的情感；我们为动植物作画,借此表示我们对它们的热爱和眷恋；我们观看和倾听艺术,是因为我们渴望与艺术中所流露的爱进行沟通.研究生层次的学习也不例外,艺术教育必须时刻从这个基本原则出发,在高层次的学习中要始终保持学生心中对艺术的真诚和爱.

艺术教育与教师有着密切的联系.人类对艺术的不断追求和渴望是一种与生俱来的本能,当今社会越来越具体化的分工并不意味着人类对艺术的热爱和追求因此而消失,教育在唤醒这种与生俱来的本能方面显得极其重要.今天的高等教育,在学科方面划分的越来越细,艺术课程作为专门的学科需要知识系统完善、能力突出和个性成熟的教师来担任.而研究生阶段的艺术教育,则要求更加严格,教师必须具备在有限的时间和空间内不断拓展学生学习艺术的能力,必须具备兼收并蓄的优秀教育思想和科学规范的操作艺术课程的能力,还必须从了解学生的实际需求和愿望出发,尊重他们的艺术感受和体验,尊重他们对艺术的热情,为学生终生喜爱艺术打下坚实的基础.

研究生期间的艺术教育应该重视实践.艺术教育是以艺术为前提的并且不同于其他学科的教育,是一种注重强调自我、开放性的、非形式规定的教育.研究生期间的艺术学习是在重视理论和技能的前提下,进行艺术学习并实践的教育,通过在实践中运用理论形成真正的个人艺术素质,以及在此过程中体会艺术对于个人所具有的意义.艺术教育不是简单地像普通人一样去发现生活中美的存在,而是应该思考如何在生活中挖掘自己身边鲜活的事物,形成自己独特的艺术观点和思维方式.所以,学生闷在房间或教室苦练声乐、绘画、形体台词是远远不够的,艺术教育要求学生把审美的思想,个人对艺术的理解和思考、观察角度以及自身的社会实践和生活实践相结合,明确艺术和自我的关系、技能和艺术的关系、社会和艺术的关系等,从而形成极高的个人艺术素质和愉悦的审美境界.

对学生的艺术评价应多样化,不应拘泥于固有的形式.艺术教育具有长期性和艰苦性的特点,它是一种针对生活在一个变化迅速的现实社会中的并从事艺术创作的“人”的工作.对于研究生期间的学生进行艺术教育评价,我们不能用一种固定的思维模式来对待,不能用掌握多少理论知识和专业技能有多么娴熟来作为评判学生水平的唯一标准.艺术教育的主要任务是培养有独立思考和创新能力的人才.在艺术实践中,要引导学生在具体的生活中感知美、感知艺术的独特存在,还要通过艺术实践运用多方面、多样化的形式创造和表现生活.对于一个受过艺术教育或者将要从事艺术创作事业的人来说,自身所具备的素质,包括自己的艺术观点和思维方式,以及如何看待艺术在自我社会价值形成中所的体现的意义和本质,是一个真正的艺术创作者必须要具备的.衡量艺术教育不是以考试分数高低、技术是否过硬等作为目标,而是学生必须积极地回到生动的艺术生活实践中去,并通过长期科学的学习,最终用准确的艺术行为展现艺术的魅力,不是用冷冰冰的理论和技能武装全身,拒人于千里之外.

艺术教育要注重学生的个性发展.现行的艺术教育机制经过多年的发展、补充和完善,已初步形成了一套完整的教育教学体系.但同时我们看到,这种大众化的教育方式和教学手段正逐渐僵化,严重影响了学生的创新能力和个性的培养.艺术活动和艺术美是艺术教育的主要内容,艺术教育要求学生在艺术活动中充实自己的知识、智慧和精神,相比其他的教育则更需要重视受教育者的个性.

艺术是极具个性化的创造形式,美术可以培养人对色彩的感觉,教人发现生活中美的事物；音乐使人懂得什么是同情、悲悯、欢悦等,可以焕发人们对生命的热情,使人的情感得到丰富的表现.要想在艺术教育中形成自己独特的个性,就要做到以人为本,尊重学生的个体差异、尊重学生的多元要求.这样,我们的艺术教育才能变得更有层次,更科学、更公正、更具合理性,不但能彰显学生和教师的主动性与创造性,也可以培养不同学生不同的艺术感觉,在每个学生心中燃起熊熊的艺术之火.