学校素质教育之我见

【摘 要】学校素质教育与人的发展关系密切以及对社会发展的重要作用,使得全社会对这个问题高度关注,而在实际学校教学工作中却又倍感矛盾,如何解决素质教育在现实教育教学实施过程中的可行性问题,是能否真正实施国家的教育方针,完成教育任务,达到教育目的关键,也是我们教育工作者不断为之探索的方向与目标.

【关 键 词】素质教育；应试教育；全面发展；实施

什么是素质教育?首先要理解什么是素质.从狭义上讲,生理学和心理学上的概念即指“遗传素质”,《辞海》上的解释是：“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础.”主要指感觉器官和神经系统方面的特点,是人的心理发展的生理条件,也是决定人的个性差异的重要因素.从广义上讲,指人在先天基础上,后天通过环境影响和教育训练所获得的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等综合素质能力,这就是素质教育的范畴.

为什么大家一说到素质教育就会把“应试教育”作为它的对立面来看待?因为“应试教育”通常被视为一种偏重于通过文化考试,以分数来衡量学生水平,强调学校升学率,忽视学生综合素质教育均衡发展的教学模式.

设想一下,古今中外,又有哪一种办法可以不用通过考试来选拔人才,体现公平公正原则,促进人才培养与发展呢?如果没有考试需要,又哪有“应试教育”的地位呢?如果没有“应试教育”,又如何保证和评价学校教学质量与教学效果呢?其实“应试教育”不是素质教育的对立面,应该是素质教育的重要组成部分,他们之间是互相促进的关系,只是“应试教育”更强调的是对学生的智力素质的开发,更注重解决目前的实际教学质量与教学效果问题,相对投入的教学时间、师资力量、设备配置而言,远远超过德育、体育、美育、劳育综合素质的总和,使得素质教育发展不均衡.所以素质教育更应在教学方法上不断改进,在课堂效率上不断提高,在教学观念上不断更新,在教育评价体系上不断完善,把“应试”的考场从单一的高考拓展到社会与未来的考场上,本着教育要面向未来、面向世界、面向现代化的发展观去对待,学校素质教育就要与时俱进,与实际教育教学工作就不会产生矛盾.

素质教育已得到全社会的高度的重视与关注,但是在实施过程中却困难重重,最重要的原因是教育主管部门不重视,评价机制不完善,评价标准不到位,教学内容不具体,对学校素质教育无明确的指导办法、督促措施,学校教学工作只能跟着高考需要走.

所以如何充分发挥学校教育功能的主导性作用,如何在学校教育中实践“一切为了学生终身并可持续发展怎么写作”的教学理念,履行教师“教书育人”的神圣职责,降低社会的不安定因素,是值得我们教育工作者积极探究的问题.

因此,提出以下几点建议：

一、完善教育教学评价体系.是促进学校素质教育良性发展的关键.

教育主管部门制定的评价机制应更全面更到位,应该设立专门负责学校素质教育的管理部门,切实解决素质教育开展过程中的实际问题,起到对学校素质教育保驾护航的作用,包括对师资力量、项目资金等设备、设施的配套与管理、检查、督促、推广等指导性工作.

二、重视“因材施教”,尊重学生个性差异,为学生的终身并可持续发展提供怎么写作平台.

建议在高中阶段通过考核制度,在尊重学生愿望的基础上,分层教学.一层为品学兼优、智力潜力好、可塑性强、有崇高理想追求、有事业奋斗精神和高度责任感的一类人,主要引导他们成为国家的高端科技领域发展人才,以德、智、体、美、劳等全面发展的高素质创新型人才为目标.另一层以培养现代社会发展所需要的,各行各业的高素质的建设型人才为目标,强调学生个性与综合素质的均衡发展,重视学生的身心健康成长.

三、开展丰富多彩的主题性教育活动.促进学生综合素质教育发展.促进教育教学工作的实效性.

德育主题性活动：

以提高学生思想素质为目的,注重爱国爱家,孝敬父母,遵纪守法,恪守社会公德的教育,使之懂得尊重他人与自尊自爱,学会待人接物,培养坚定信念与自信,有高度的责任心和不畏艰难的精神,树立健康的人生观、科学观、道德观.

智育主体性活动：

以培养学生良好的学习品质,积极认真的学习态度和创新精神为目的,注重学生的基础知识教育,以让学生了解知识的基本原理、掌握解决问题的基本技能和方法,为未来发展打好扎实的学科基础.

体育主题性活动：

以培养学生正确的健身方法和良好的健身习惯为目的,引导学生掌握健身的要领,保持充沛的精力与健康的体质,并在体育活动中获得与人交往的快乐.

美育主题性活动：

以培养学生正确的审美观念和鉴赏美、创造美的能力为目的,通过艺术美的熏陶,增长学生智慧,感化心灵,达到心灵、语言、行为的完美统一,提高对真、善、美的辨别能力,促进德、智、体、美、劳的全面发展.

劳动主题性活动：

以培养学生正确的劳动价值观念为目的,让学生懂得“勤劳致富”,“君子爱财、取之有道”的人生哲理,体验劳动过程与收获的快乐,提高生存生活能力.

四、素质教育的活动保障与形式

（一）学校设立素质教育主管部门,负责组织、策划工作,保障各项资源与相关设施的配套到位与活动的顺利进行,保证文化学科与素质教育的正常开展.

（二）保证活动时间.每月的第一、二、三、四周,依次进行德育、智育、体育、美育的主题性活动周,以每周星期五的全天为活动时间,晚上为“电影欣赏课”,确保学生拥有放飞心灵与思想的自由空间.

（三）规范活动的有效性与安全性.按年级或班级组织好各项活动的开展,强调学生积极参与的重要性.

(四)以讲座、竞赛、表演、展览、游戏、演讲、小品等互动形式开展活动,让学生展示自信,张扬个性.

（五）以内容健康积极、主题鲜明,富有教育性与欣赏性的优秀电影作品为放映对象,相应学科结合电影主题,展开观后交流或写观后感,教师引导学生在感受自然美、艺术美、社会美的过程中,提高审美思想认识,获得精神与心灵的快乐与启迪.

（六）内容包括：美术、音乐、舞蹈、文学、诗歌,法律、安全、文化、科学,以及挫折、感恩、劳动技能,厨艺展示、内务整理,体育竞赛、科技创新等综合素质教育活动.

相信学校综合素质的全面开展,将更加促进“素质教育”与“应试教育”的和谐发展.增强学生自信心与责任感,使之懂得为人处事的道理,感受学习与生活的快乐,从而提高热爱生活、热爱学习、热爱社会的思想感情,使受教育者在学校综合素质教育过程中茁壮成长,成为有理想、有道德、有知识、有纪律的高素质的创新型人才和建设型人才,每个人的人生才能完美发展,人民生活才能幸福美满,社会才能和谐安定,国家才能繁荣昌盛,这才是成功的学校素质教育.

（责任编辑：岳欣）