在思想政治教育中融入历史教育的构想

摘 要：我国历来重视思想政治教育,也根据国内国际形势的变化对其进行了多次改革,但是思想政治教育仍然面临教育手段单一、流于形式、教育内容古板,无法吸引学生兴趣等问题,实效性始终不尽人意.因此必须改变传统的思政教育方法,积极探索更具实效性的方法,而融入历史教育是增强思想政治教育实效的有效途径.在思想政治教育中的融入历史教育,需要对历史知识进行提炼概括,精炼选取典型,并转变教育方式.

关 键 词：思想政治教育；历史教育；实效性

一、融入历史教育是增强思想政治教育实效的有效途径

思想政治教育的边界一直在不断拓宽,原先仅限于学校思想政治教育,而现在则成为包括企业思想政治教育、农村和社区思想政治教育、军队思想政治教育等多方面内容的完整体系.思想政治教育肩负着引导人们树立正确人生观、价值观、世界观的重要任务,其能否有效开展不仅关系着各类教育的成败,而且关系着企业是否具有凝聚力、向心力,是否能兴旺发达.我国历来重视思想政治教育,也根据国内国际形势的变化对其进行了多次改革,但是思想政治教育仍然面临教育手段单一、流于形式、教育内容古板,无法吸引学生兴趣等问题,实效性始终不尽人意.因此必须改变传统的思政教育方法,积极探索更具实效性的方法,而融入历史教育是增强思想政治教育实效的有效途径.因借此可将生动有趣、民众耳熟能详的历史人物、历史故事融入思想政治教育,辅之以鼓励学生参与、讨论、自我教育等方法,可有效改变思想政治教育抽象古板的印象,增加其趣味性、生动性,从而增强其吸引力,使其能真正收到实效.

二、在思想政治教育中融入历史教育应选取的内容

在思想政治教育中融入历史教育,应选取什么内容呢?中国古代史、各类传统文化资源、近现代史、党史及世界史的内容,都可选取.

历史教育具有强大的社会功能,这一点很早就被发现并受到重视.我国历代统治者一直都将历史教育当做他们进行道德教化,即今天所说的的思想政治教育的重要内容和手段,尽管会根据时代、条件及对象的不同而对教育方式、教育内容做些调整.他们十分重视历史教育的“垂鉴”功效,设立了健全的史官机构、注重编写史书,极力将历史教育纳入各级教育及考试,充分发挥历史教育在道德教化中的重要作用.这一点启示我们：中国古代各个时期的历史都可融入思想政治教育.

我国传统文化的主要功能就是进行道德教化,通过“修身,齐家,治国平天下”的理想,“三纲五常”、“四维八德”等道德规范,四书五经等内容,及《三字经》、《弟子规》等教材,对学生及广大民众进行道德教化,借以达到稳定统治、安定社会、和谐关系的目的.思想政治教育,注重历史,积极发掘和继承传统文化的精髓,有效利用传统文化资源,坚持“古为今用”、与时俱进,就能够开拓新的文化资源、构筑良好的文化发展氛围,促进文化大发展大繁荣的尽早实现.传统文化为思想政治教育提供了宝贵的资源,传统文化鼓励人积极、乐观、进取,重视心理和精神[3],强调人际关系的和谐,这都是现代健康教育对健全人格的基本要求,是思想政治教育可融入的重要内容.

中国近现代史是近代以来中国人民抵御列强侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,将近现代史的内容融入思想政治教育,可以让人们了解国史、国情,培养他们的爱国主义情怀.中国的发展史,更是一份不可或缺的教育资源.党在历史关头表现出了坚忍不拔的意志、奋斗和追求,通过开展党史、国情教育,可以凝结人心,引导人们产生对党的敬意、对祖国和人民的热爱,激发他们怎么写作祖国和人民的斗志.就是将世界史的内容融入入思想政治教育,也有重要作用,有助于国人汲取全人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,形成互相尊重、和谐共赢的思想意识,并能让人对人类历史发展大序、框架和规律有基础性的认识,了解世界知识,获得对战争与和平、历史人物评价、历史奥秘等问题的基本观念,培养起全球化的眼光和胸怀.

历史作为百科全书式的学科,蕴含了思想政治教育所有方面的内容,通过历史教育,可以给学生树立鲜活的形象,用事实说话,能最大限度地激发学生的学习兴趣,引起学生情感的共鸣,并最终将思想政治教育所要传达的内容内化为学生的道德品质,达到教育的最终目标.因此,历史教育本身就是思想政治教育的重要内容.

三、在思想政治教育中融入历史教育的方法

(一)对历史进行提炼概括,取其精华

现在,我国已将《中国近现代史纲要》纳入大学生思想政治教育领域,但若要思想政治教育取得实效,使其在塑造健全的人才上发挥更大的作用,还必须同时纳入中国古代史、世界上古中古史、世界近现代史的内容,在对历史进行高度提炼、浓缩精华后用于教育实践.历史是包罗万象的,人类经过几千年的发展,在各方面都创造了丰富的遗产,然而绝大多数人都学识有限,阅历有限,时间有限,社会辨识能力相对较弱,思想政治教育虽然要尽力传承历史财富,但囿于以上条件的限制,也只能汲取历史精华中的精华,抓住主线和主流,让学生掌握最为紧要的知识,培养最为有用的技能技巧.针对不同的目标、任务,思想政治教育需要对历史进行选择性应用.例如培育民族精神,应主要从传统文化、民族发展史中汲取素材,借以激发学生发自内心的民族认同感和爱国情怀；进行道德教育,则应重点介绍世界各国丰富多样的文化,借以培育人们兼容并包的精神,并把握世界一体化的趋势,培育起全球性眼光和战略思维.

(二)选好典型案例

不同的历史事件、历史人物,对思想政治教育的价值是不同的,有大有小.这就需要思想政治教育者善于在纷繁复杂的知识中选取最为适合的案例,并对案例进行剖析,借以达成思想政治教育的目标.

选取的案例,必须是生动的、与现实和个人密切相关的,这样才能吸引学生的兴趣,真正发挥实效.例如,思想政治教育中不能只采用正史的内容,而要加入一些口耳相传的历史故事,这样才能活泼生动,才能减轻受教者的负担.比如宋代杨家将抗辽的故事、岳飞抗金的故事等,通过各种形式的演绎,已具有了传神的效果,故事变得丰富多彩,其中的爱国精神、民族大义,始终闪烁着光辉,学习这些内容,不仅不会让学生感到枯燥,而且因为很多学生已从长辈那里听过这个故事,记忆会更加鲜明,感悟也会更深.

(三)借鉴历史教育的形式

历史教育具有自身鲜明的特征,借鉴历史教育的形式,会丰富和优化思想政治教育的形式.

例如,历史教育要求学生了解政治、经济、文化、自然科学等多学科知识,据此经过综合分析,探索历史发展的规律性.思想政治教育可以通过各类各样的知识教育,从多角度达成教育目的,同时使受教者发现自己的长处,获得最好的发展.

又如,历史研究注重实证主义精神,讲究资料收集以及资料真伪的辨识,并要求对资料进行选择、综合、对比、评价、议论等多方面的工作.思想政治教育大可以利用最真实、最丰富、最具说服力的史实作为材料,用其说话、说理、感人,教会人们明辨是非分清善恶、美丑,增强政治鉴别能力,提高道德判断力,训练人们独立思考、分析综合的能力,促进人们的个性发展.

再如,历史是动态发展的过程,历史研究关注生命力,忌生搬硬套,讲求真正的体验、感悟、启发,历史教育也因此拥有了鲜活的生命力.思想政治教育可以此为鉴,应时代而进行改变.只有如此,才不会脱离时代,才不会古板呆滞,从而保持旺盛的生命力,使思想政治教育真正能够承担起时代赋予的使命,真正发挥功效.