艺术院校校园文化的德育探究

摘 要：艺术院校的思想政治工作十分重要,加强此方面工作,是促进学生全面发展,培养合格人才的关键.为此,必须树立正确的教育理念,进一步提高认识,强化“德育”教育的自觉性.校园文化在德育教育中占有重要地位,本文针对艺术院校学生思想道德素质现状进行分析；通过论述校园文化建设对加强思想政治工作方面的作用；以及如何增强校园文化对艺术院校德育工作的实效性,说明加强校园文化建设是艺术院校德育教育的重要方面.

关 键 词：艺术院校；校园文化；德育

[中图分类号]：G711[文献标识码]：A

[文章编号]：1002—2139（2012）—18—0—02

加强艺术院校思想政治工作,培养学生全面发展是我们一直关注的重点问题.要加强艺术院校思想政治工作,必须转变思想,更新教育观念,树立“大德育观”,增强德育的自觉性【1】.德育即思想和品德教育,是学校教育的重要组成部分,校园文化在德育教育中占有重要地位,在塑造大学生优良思想道德品质方面能够发挥显著功能,其作用不可低估.通过加强艺术院校校园文化建设,有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和文化观,从而推进素质教育的全面发展.

一、艺术院校学生思想道德素质现状及特点

艺术类的大学生作为我国大学生的重要组成部分,其思想道德、素质状况与其他大学生相比存在着明显的特点【2】.艺术类的大学生思维宽广,性格独特、个性强且多才多艺等特点,但是某些方面上,在学习专业知识或创作时,欠缺团队合作和与他人交流的经验,形成以自我为中心的思维方式,集体观念相对淡薄,缺乏团队合作精神.

在艺术类专业课程教学中,教师侧重学生思维和创作的独创性,使得学生的内心世界相对更加细腻敏感,感情丰富,情绪的起伏和波动较大.艺术院校大学生的学风、班风、思想道德素质及综合素质相对特点明显.思想道德素质教育对艺术院校学生的效果不佳,需要我们更加耐心和增加与其沟通,摸准其脉搏,以有效的、有特点的校园文化活动方式开展德育教育.

二、丰富多彩的校园文化建设成为加强学生思想道德教育工作的重要载体

如何有针对性地对艺术专业大学生进行思想道德教育,促使其综合素质的提高,很重要的一方面是重视校园文化建设,开展丰富多彩的校园文化活动,寓德育教育于各种的校园文化形式中.

（一）教育作用.校园文化的特点是一种针对学生潜移默化正向熏陶.例如我院前院长杨院长提出的“大美术、大美院、大写意”作为构建具有中国特色美术学院的办学理念,把“出作品、出人才、创建一流美术学院”作为奋斗目标,现院长王院长提出“弘美厚德,借古开今”校训,这种精神作为一种文化,营造出具有特色的校园文化氛围,去影响、陶冶师生情操,人们在不知不觉中形成风格、习惯,从而烙印某种特殊的美好的校园文化.

大学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期,校园文化的重要作用因此也得以充分显现.良好的、催人向上的校园文化会使学生逐渐形成一种热爱祖国、追求真理、刻苦学习、积极进取的精神面貌,拥有高尚的情操.

（二）引导功能和作用.高等艺术院校是培养高素质专门人才的阵地,学校精神是校园文化的灵魂和核心.校园文化的内容、方式以及校园文化所形成的文化环境和文化氛围,均是学校精神的具体体现,对青年学生有着直接的或潜移默化的引导作用,深刻影响着学生的思想、品格、行为规范和对生活方式的选择.如高校普遍开展的人生道德系列讲座、学生心理咨询、理想、奋斗、成才的讨论会和辩论会等等.无疑引导着学生对自身价值的更深层次的思考和探求.因此,在校园文化在建设中,最大限度地发挥其应有的正向功能,抑制可能产生的负向功能,从而更好地实现高等教育的人才培养目标,有的放矢地开展各种艺术活动、体育活动、科技活动、社团活动等都可使学生的潜能得以发挥,为其提供施展才华,展现自我自我的机会和平台.同时也只有为学生营造了良好的环境和文化氛围,学生才愿意参加到学校开展的各种活动中来,在其中受到熏陶、得到锻炼和提高.

（三）凝聚功能和作用.凝聚力是一个集体向前奋进,生存发展的必须因素.追求这种内求团结、外求发展的精神风貌就是校园文化建设的一个重要目标.良好的校园文化让人感受到集体的温暖,师生团结友爱,真诚相处,公平公正；同时又使人感到机遇良多,踌躇满志,促进人们积极上进的力量.通过有计划、有步骤的开展师生普遍喜欢的文化活动,可以激发全体师生将学校精神与个人发展要求、兴趣爱好融为一体,形成统一的、正确的价值观和行为准则.

（四）实践功能和作用.社会对未来人才社交方面的要求越来越高,增强适应社会的能力无疑是大学生的一门“必修课”.而现在的学生独生子女居多,对外缺乏主动性,不知怎样正确的与人交往.随着人才市场逐渐饱和,就业形势的日趋严峻,青年学生面临着就业困难、竞争激烈等种种考验.要想在市场竞争中立于不败之地,就必须树立竞争意识,努力增强自身的竞争实力.学生可以通过参与校园文化中的丰富活动,提高参与意识,锻炼自身的组织能力、竞争能力.高校校园文化活动的开展也为学生进行自我教育、自我管理和自我怎么写作提供了平台.比如我院系学生分会增设学生社会实践部,组织学生外出进行速写作品出售、外出授课等勤工助学活动.旨在为学生搭建一个与现代社会相接触并尽早融入社会的平台,增强学生就业意识,参与各种社会工作.

（五）调整功能和作用.校园文化通过有形的制度和无形的校园精神来规范和引导学生的行为,又给学生融入社会搭建了平台.它形成特定行为规范促使他们逐步认识社会和人生、掌握书本以外的知识和技能,并吸取各种失败与挫折的经验教训.校园文化的调整功能还减少和缓解大学生的重大违纪行为.学生易以激烈行为来释放他们的青春力量而导致行为失控,从而违纪违规甚至违法,校园文化正是在这一点上,将不良行为转移到有益的活动中来.

（六）塑形功能和作用.它体现为通过一系列活动对学生进行文化渗透.这首先在于它创造了一个陶冶人的心灵的场所,校风、文化传统、人际关系、价值观念等形成的精神理念,对学生学习和生活的各个方面起到指引作用.其次,学生易于接受的良好、有秩序的学习、工作和生活环境,又对生活于其中的每个人起着陶冶情操和规范行为的作用.