激励自信是高校自考生学习的内在动力

摘 要：自信是一个民族进步的动力；是学生成长成才的力量源泉；是推动学生学习的一种强大动力；也是学生完成学业、探索事业的有力保证.很难想象,一个没有自信的人能够克服困难,勇往直前.所以,良好的自信心理是高校自考生成长成才必不可少的要件.当今世界科学技术突飞猛进,各行各业竞争日趋激烈,自信对当代青年人就显得尤为重要.

关 键 词：自信心自考生自学考试

古往今来,哪个成功之士不是充满自信的.没有自信的人,他将一事无成.而有自信的人,遇到了坎坷,会勇敢的面对,迎接各种挑战,战胜各种困难,不断前进.所以,自信是我们打开希望之门的钥匙,是实现自身价值的前提条件.

一、高校自考生的教师不仅要传授知识,而且要激发学生的自信

在整个大学期间,自考生在学习知识的过程中,教师经常会遇到这样的情况：教育者在传授知识给自考生时,自考生在认真听讲和专心学习,似乎他们已经掌握了老师传授的知识.但是,每当参加全国自学考试,他们的成绩都是不太理想,甚至有一部分学生连及格分数都达不到,导致了该部分自考生丧失了继续学习的信心,最终放弃了学业,离开了学校.作为教育者的我们往往只重视传授知识,而忽视了学生自信的培养.自信亦称自信心,是一个人相信自己的能力的一种心理状态,即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向.自信是建立在对自己正确认知基础上的；是对自己实力的正确估计和积极肯定；是自我意识的重要成分；是心理健康的一种表现；是学习、事业成功的有利心理条件.自信是人生最珍贵的品质之一,是获得人生成功和幸福的最为重要的一种心理状态.

自考生绝大部分来自于高考失利的高中生、职高生、中专生以及少部分在社会工作后又回到学校充电的社会人群,这就导致了自考生之间文化基础水平参差不齐.这些自考生有着共同的特征：情绪沮丧、文化基础比较薄弱、学习方法不是很好,以至于普遍存在学习效率低下,甚至和统招生在一起学习生活时有较强的自卑感.由此,自信对自考生来说,就显得尤为重要.作为教师平时就更应该去关心他们的成长、激发和增强学生自信.自信也是打开一个人生命潜能大门的钥匙,没有自信,就无法开发个人的潜能.一个人最大的悲哀也莫过于失去自信.因此,自信心是相信自己成功、成材的心理素质,是对自身能力的科学估价.拥有自信心,才能做出他人未做出之事.一个人只有看到自己的力量,充满自信,才能百折不挠,靠自己的不懈努力,最终把不可能变为可能,把可能变为现实.正如萧伯纳所说：“有自信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神气.”德国著名音乐大师贝多芬17岁丧母,嗜酒成性,放荡不羁的父亲难以承担家庭的责任,贝多芬勇敢地挑起了家庭的重担,25岁时新的不幸再次降临,他出现了耳聋的症状,后来渐渐失去了听力.音乐人失聪,就意味着艺术生命的终止.但是,贝多芬没有被命运压垮.他说：“我要扼住命运的喉咙,决不向它屈服”.最终,贝多芬靠着惊人的毅力和强烈的自信战胜了命运,创造了奇迹,完成了第九交响曲的创造,成为举世闻名的音乐大师.他留给人类的不仅是九部流芳百世的交响曲和数十部钢琴奏响曲、协奏曲,更是不向命运低头的强烈自信和奋斗精神.可见,自信带给人的将是非凡的勇气和巨大的能量.在教育过程中,教育者对教育对象的期待作用,可以唤醒教育对象的自信,增加其自信心,激发潜能,最大限度地发挥其主观能动作用,创造社会价值,实现自己的人生价值.从心理学的角度讲,每个人都有得到社会承认和他人称赞以满足自我的心理要求,渴望让别人注意并意识到自己的重要,关注自己的个人价值,肯定自己的社会价值.有时,甚至有的人的这种需要表现得十分强烈,而有的人则需要外力激发.对于后者来说,教育者的期待作用就显得特别重要.古人云：“人人皆可成尧舜”（《孟子·告子下》）,就是通过强化人的信心,达到对其行为的激励作用.人人都可以成为有用之人,而现实中,往往有的人垂头丧气,不思进取,甚至“破罐子破摔”.因此,只要自己不放弃努力,相信自己的能力,坚定信心,是很难被困难所吓倒的,而一旦自己丧失自信,则会一败涂地,一蹶不振.可见自信的丧失是最可怕的事情.

21世纪是充满着机遇和挑战的世界,敢于探索,善于竞争,富于创造,是取得成功的法宝.近几年,随着高校招生规模的扩大,高等教育已步入大众化,大学生的就业高峰与社会的就业高峰重叠,大学生就业压力开始凸现出来.现实社会上对自考生就业的歧视的影响,使得在校的自考生的心理压力就更大.可见,自信是时怎么发表展对教育的必然要求.正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有自信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛.”因此,教育的巨大功效和教育的重要作用不仅是传授知识,而且还要激发和提高教育对象的自信.

二、激励自信——让高校自考生在学习方面重新提升

从一定意义上讲,自信从来不会有真正的丧失,就是那些丧失了自信的人,也会一次次重新恢复自信.人类社会进步的今天,如何激励或被激励自信,是社会教育工作者普遍面临的难题.从教育的角度看,激励自信,就是让没有自信的学生重新充满生机、活力和相信自己的能力,激发自己的潜能.作为高校的教师,就要有责任心去关心他们的成长,做到细心观察,了解自考生的心理特点,能够因事、因人、因势选择有效的方法,提高自考生自信.要有意识地通过有效的不同形式,培养自考生的自信.在多年教育工作的实践中,本人认为可以从四个方面去努力：

(一)努力创设一个有利于自考生自信激发的学习环境

由于大多数自考生是因统考失败者或没有经过全国统考的学生,在他们的潜意识当中始终有自卑感,总是感到自己处处不如身边的统招生.在现实当中,特别是自考生相对于统招生来说,他们没有贫困助学金、就连国家助学贷款也享受不到,这样的政策对自考生也无疑显得不公平,况且自考生学习的压力更大,应考的科目又多,况且本来他们的文化基础就不好,学习方法欠缺.这样也造就了他们思想包袱过重,自我否定意识上升、情绪不稳定、上课走神、学习效率低下.甚至怀疑自己能否顺利拿到全国自学考试的本科文凭,缺乏了自信,过于低估了自己.这就要求教育者想方设法给他们打造一个平等、尊重、自信的学习和充满活力的学习生活环境.即要教师们平等关爱所有的自考生,尊重他们的人格,相信并鼓励他们通过自己的努力个个都能成才.还要在教学中努力创造平等、和谐的教学氛围,提供交流、合作、学习的机会,大胆将他们推向舞台的,充分地信任他们,多肯定少否定、多鼓励少批评.在指导他们学习时,要更耐心细致、面带微笑；发现他们的进步,及时给予鼓励,让自考生感到老师对统招生和自考生是一视同仁的,没有抛弃他们,这样就可以无形中树立起自考生“求知学技”的自信.