婴幼儿早期教育对儿童的重要性

摘 要：我国的婴幼儿早期教育期比较晚,现在我们要逐渐地认识到早期教育对孩子的重要性,在关键的6年里,如果进行早期教育,可以开发儿童的潜能,走好人生第一步.经过早期教育可以减少自闭症的发病率,想提高全民的基本素质要从婴幼儿早期教育开始.

关 键 词：早期教育；自闭症；潜能

[中图分类号]：G610[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-17-00-01

整个中国婴幼儿早期教育起步较晚,音乐教育属于早教的重要组成部分.国际音乐教育学会（IE）早期儿童音乐教育委员会成立于1982年,我国基本是在2010年第14届早期儿童音乐教育研讨会,才加入到（IE）中,开始系统的研究和学习,发达国家婴幼儿早期教育经历了百年的历史,而中国一直在不断地学习和借鉴国外的这些体系,却还没有一个自己的体系.中国的儿童占全世界儿童的百分之十六,我国这样的人口大国,却没有自己的完整体系,所以需要我们尽快地实践不断尽快建立起符合我国国情和特色的早期教育体系.

我国儿童的年出生人数是1500万,0～3岁,这部分人口大约5000万并没纳入我国的教育范畴内.3～6岁还有5000万左右,那么,有一亿的人群需要接受早期教育.现在只有150万人左右可以接触和接受早教.那么这种状况的主要原人是什么呢?经过调研,很多参加过早教的家长说,去早教机构项目很单调,主要就是带着孩子去听音乐,这些在家里就可以做.这反映出的问题是什么呢?就是我们并没有把早期教育丰富起来,婴幼儿早期教育是一个具体的、细节的、谨慎的教学体系,而不是说说听音乐就可以叫早期教育了.

第一、生理方面和智力开发方面,想给孩子一个好的身体不光只是注意他的温饱问题,在幼儿阶段多余孩子在一起,多给予精神的东西也是很重要的.

0-3岁是声音和音调敏感性发展的关键期,这期间的音乐教育对孩子音乐能力的开发具有决定性的作用.在这一时期,一个丰富的音乐环境能够为孩子今后音乐能力以及多元潜能的发展奠定良好的基础.而我们往往忽视了这个最关键的时期,早期教育是全民终身教育的开端.因为正常的大脑发育在3岁以前最快,出生时脑重量为370克,此后第一年内脑重增长速度最快,6个月时为出生时的2倍,占成人脑重的50%,而儿童体重要到10岁才达到成人的50%.可见大脑发育大大超过了身体发育的速度.第一年未时,脑重接近成人脑重的60%,到第二年未时,约为出生时的3倍,约占成人脑重的75%,到三岁时,脑重已接近成人的脑重的范围,以后发育速度变慢.宝宝在出生后2-3年内,良好的刺激对脑力的功能和结构,无论在生理和生化方面,都有重要的影响.婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期,年龄越小,发展越快.在3岁以下,特别是在0－1岁,小儿的智能发展日新月异.宝宝一生下来就有很多潜能,如果不给予丰富的环境刺激,使这些能力发挥出来,就会受到窒息,永远发挥不出来了.所以宝宝学习的黄金时期是3岁以前,最好从新生儿期开始教育.在最关键的这三年里面,我们中国的现实国情是,一个家庭刚刚迎接宝宝到来,措手不及,孩子的家长正在奋斗时期,那么久把孩子给自己的父母看管,老一辈的人,的观念基本上是孩子只要吃饱穿暖不长病,作为基本的目标,谈不上教育.还有一部分家长是请保姆来带孩子,那么对于亲子教育这一部分就更少了.而且中国的产检测时间三个月左右,那么母乳喂养的时间也非常的短暂,世界卫生组织一直在呼吁,母乳喂养最少两年的时间,很多人被很多谣言或者是商家营销手段灌输的,是母乳只要6个月就没有营养,配方奶粉比母乳好.这些误区,也影响了孩子的正常成长.

第二、在医学方面,如果不能治愈我们尽量做到提前预防.

早期教育除了可以开发儿童的智力,减少自闭症儿童的发病几率,随着经济手段的发展、医疗手段的不断改善,众多自闭症幼儿被确诊,必将引起社会各界的关注,尤其是教育部门.1994年9月国家教委基础教育司委托北京市教育局进行自闭症儿童学前教育和义务教育实验,主要研究自闭症儿童教育训练的目标、内容、方法及原则,为国家教委“九五”期间推广自闭症儿童教育做准备.从此拉开了自闭症儿童步入特殊教育领域的序幕.1997年,我国经济相对较发达的城市如上海、广州、深圳等开始渐渐开始推广一些研究成果,一些幼儿园和小学开始招收自闭症儿童,跟班上课很难达到教育效果,单独设班学教感觉负担很重.后来不断在成都、深圳等地的特殊教育学校开始自闭症的早期康复研究.我国的有些地方也开始建立医疗和教育结合的康复基地,私立的机构也慢慢变多.然而自闭症幼儿的早期教育、教育康复还没有进入特殊教育学校.据了解,中国大约有150万～780万自闭症患者,70%左右的孤独症患儿智力落后,但这些儿童可以在某些方面显得有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常.在这里面又有百分之八十以上是0～3岁没有把我好黄金的开发时期,耽误了治疗.智力正常和超常的孤独症又称为高功能孤独症.多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面,例如数字、路线、车牌、年代等,对音乐有兴趣的孤独症儿童较多.据了解,孩子的父母都受过高等教育,孩子出生时完全正常,母乳喂养6个月,宝宝长得活泼可爱.宝宝父母工作繁忙,将孩子交给农村来的奶奶看护.奶奶内向性格,很少带孩子外出.孩子快3岁送幼儿园时,不会和小朋友说话和交往,因而被诊断为“孤独症”.从此,妈妈带着女儿到全国各地看病.后来,妈妈辞退了工作全力教育孩子,使孩子有了很大进步.在咨询时孩子已经6岁,虽能说话和唱歌,但未能达到正常的水平.分析以上情况,专家认为这孩子不是患了“孤独症”,而是由于在3岁前智能发展的重要时期,孩子缺乏语言和交往的心理社会环境因素造成的轻度智力低下,这种影响很可能持续终身.自闭症的病因,还未真正搞清楚,在医学领域药物只能使他们的症状得到部分缓解和改善,最终还不能彻底的治愈,尤其有些症状严重的患儿,由于诊断的延误,失去了最佳的干预机会,致使其长大后生活完全无法自理,终生需要养护,给他们的家庭及社会带来极大的精神及经济负担.但是从这个病例可以看出我们有一些自闭症是可以提早发现和避免,早期的教育是很重要的.

第三、从家庭和社会角度讲,造成心理社会环境因素缺乏的原因有以下几种：父母对婴幼儿教育的忽视；父母缺乏育儿的基本知识；由于家庭贫困,父母无暇顾及孩子的教育；在农村父母对孩子（尤其是女孩子或残疾孩子）有偏见而遗弃孩子；父母离异,孩子成为牺牲品.我们把婴幼儿教育放在第一位,就是因为每个人出生的第一个课堂就是他的家庭,第一位老师就是他么的父母,如果没有把握好教育第一步,孩子的人生就没有一个号的开始.古人云,三岁看大七岁看老,可以看出这个年龄段对人生的重要性.如果我国能够重视起幼儿园入院前的这段教育,除了可以产生巨大的经济效益外,可以提高就业率,解决很多社会问题.更能提高全民精神和身体素质.