家庭教育中初中生的品德培养

【摘 要】家庭教育已变成一个世界性的课题,80%的家庭存在着不同程度的青少年问题,家庭教育又以初中生家庭教育尤为重要.笔者就家庭教育中初中生的品德培养进行了调查,发现当下家长的教养期望、教养态度及子女的道德认知整体向好,子女的道德问题多缘于知行不一,因而建议初中阶段家长关注子女道德意志的培养、提高德育投资比例、让子女在实践中实现自我教育.

【关 键 词】家庭教育；初中生；品德培养

一、研究背景

家庭教育已变成一个世界性的课题,有80%的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、逃课厌学、紧张失眠、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、毒品滥用、就业困惑、性问题、早恋早孕、堕落、盲目追星等问题,亲子情感与行为的困惑日夜严重,几十年、甚至几百年的家庭教育观念和方式受到了严重挑战.家庭教育又以初中生家庭教育尤为重要,刚升入初中,孩子所面临的最突出问题是“三多、二难”,即课本多、课时多、作业多,作业难、时间安排难.这些问题会使孩子们对学习产生不适应感,也会出现较大的学习分化.由于初三孩子将面临首次升学考试,因此,家长对孩子的教育期望往往会集中在学习成绩上.相当一部分家长会只关心孩子读书、做练习,而疏于对孩子的品德、情感和心理等方面的关心.初中生思想品德教育的成败不仅会影响孩子的学业,而且关系到孩子的成人和成才.

二、现状分析

2011年12月笔者建立了一个调查网站对长沙市某职业学校高一的四个班175人进行了一次问卷调查,调查他们初中阶段的家庭教育情况.就我国目前的国情及社会对职业学校的认可程度来看,职业学校的学生基本上是经历了人生第一次筛选的失败者,这一群体初中阶段的家庭教育现状如何呢?根据调查结果及笔者多年的职业教育经历,总结了以下几个特点：

1、学生的道德认知普遍向好.问卷中用两个社会热点问题设计了两道道德两难的问题：第一个问题“2006年初,由于银行电脑系统出错,24岁的许霆原本只有170多元的,居然取出了17万5千元,如果你是许霆,你会怎么做?”

第二个问题“2006年11月20日早晨,一位老太在南京市水西门广场被撞倒摔成8级伤残,路人彭宇看到后,赶忙扶起老人送到医院.事后,彭宇反而被老太指认为为肇事者告上法庭,索赔13万多元.如果你以后遇到类似老人摔倒的情况,你会怎么做?”

2、学生存在道德认知和道德行为不统一.问卷中“为了拿出优秀的节目参加学校的国庆活动,同学约定周六上午8点30分到学校排练,如果你是其中的一员,你会怎么做?”的回答中选“A、提前几分钟到达,做好有关准备”的占53.7%,选“B、准时到达,参加训练”的占42.3%,选“C、迟到几分钟也没关系,因为是周末”的仅占2.8%.然而,事实上,问卷调查当月该校举办的校园文化艺术节中,在排练节目时经常出现有人没到场,甚至相当一部分学生不愿意参与节目的情况.学生的个人主义思想比较严重,当他们的道德认知和个人发生冲突的时候,学生往往知行不一,选择了个人的实现,这一点在问卷调查结果中也有所体现,“如果用非正当手段能解决你目前急需解决的问题,你会采用吗?”,选“A、肯定会”的占5.1%,选“B、可能会”的占15.4%,选“C、说不清”的占40%,而明确选“D、不会”的仅占被调查对象的37%.

3、家庭教育中的核心价值普遍明确得当.学生关于“初中阶段,你父母对你做人的基本要求是?”的回答,对于社会普通认同和关切的核心价值均有明确,且各选项均超过被调查人数的60%,从未明确过的仅有15人.

三、归因分析及建议

随着家长学校的发展、各种家教指导读物的普及等家庭教育知识的获取渠道增多,家长的家庭教育内容、教养态度和目标均呈现向好态势,受此影响子女的道德认知形势也普遍向好.然而我们在现实中又常常受到各种子女问题的困挠,初中生群体中的问题少年呈上升趋势.笔者根据自己多年的教育经历,个人认为导致这种矛盾的主因在于子女的知行不一上,其次在于父母的教养方法和重视程度.初中生群体是一个需要我们特别关注的群体,由于现在的生活条件比较好,这个阶段的子女生理上往往早熟,比20世纪六七十年代的同龄孩子提前了两年左右,但由于家庭中孩子少,父母关心的过多,不敢放手让他们去独立完成什么事情,心理上又晚熟,一个十二岁的孩子,其生理上像以前十四五岁的,心理上只像以前十岁左右的,这给家庭教育方面增加了很大难度.生理和心理的不平衡发展,缺乏道德意志的磨练,当道德认知和个人需求发生冲突时,问题子女自然而然地就会选择个人需求,最终导致道德认知和道德行为的不统一.而在子女这样的一个成长关键期,我们的父母教养方法不当,对子女过度庇护,思想上看重德育,实际上却看重智育,和子女的沟通时间偏少,没能及时把握子女的思想动态.

基于以上分析,笔者对家庭教育中初中生品德培养提出以下建议

1、注意道德意志的培养.初中阶段的问题子女多缘于知行不一,常因经不起个人需求或周围环境的诱惑,而出现背离社会期望的行为.对于这一比较脆弱的群众,家长应该注重其道德意志的培养.首先,道德意志的培养,家长要充分发挥家庭教育的优势,以身作则.美国研究人员历时两年,通过5项测试发现,自控能力会“传染”,看到或想到某个自控能力强者可以提升一个人的自控能力.可见家长如果是一个自控能力强的人,有利于提高子女的自控能力.其次,适当采取自然惩罚的手段,让子女主动承担不良道德行为的后果,从而提高其自身道德意志培养的意愿.

2、提高德育投资比例.我国家庭教育一直以来受到传统教育的影响,家长望子成龙的心态普遍存在,在教育投资方面很自然地倾向于智育投资.事实上初中阶段的子女身心急剧发展、心理矛盾重重,思想动荡性较大,是人生路途上的“十字路口”.这一阶段的子女教育更应该关注德育,建议加强休闲教育,有条件的可以带子女出去旅游,我国传统教育思想就有“行万里路、读万卷书”的论断,实在受条件限制的可以多和子女开展一些子女感兴趣的活动,在活动中享受人生,一个懂得享受人生的孩子,其道德品德是不会出现太大偏离的.

3、放手让孩子去做力所能及的事,让孩子在解决问题中实现自我教育.马克思说过：“实践出真知”.当下家长对子女的过度庇护,让我们的子女丧失了很多实践机会,平时一些不痛不痒的说教,其教育效果可想而知.百善孝为先、孝为百行首,就拿孝心的培养来说,真正的孝心要通过实践去培养.平时,要让孩子分担家里的一些事情,让他负起责任来,知道做事的艰辛.遇到为难的事情,或家里的一些大事,讲给孩子听,让他一起出主意想办法.长辈身体不舒服或生了病,告诉孩子应该做哪些事情,并付诸行动.久而久之,孝心会在孩子身上扎根.

【参考文献】

[1]赵忠心.家庭教育学[M].北京:人民教育出版社,2002.

[2]檀传宝.德育原理[M].北京:北京师范大学出版社,2007.

[3]欧阳文珍.品德心理学[M].合肥:安徽大学出版社,2005.