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学术期刊方面毕业论文题目,与科学管理工具在本科学生毕业文选题中的运用相关本科毕业论文

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摘 要:通过对文献检索课程教学中ESI等科学分析管理工具的运用,从前沿领域识别到研究机构和学术期刊的研究绩效和影响力评估入手,引导学生准确掌握所在专业的研究趋势,并指导学生利用查新,科学评价所选题目的创新性,从而培养学生利用现代科学管理工具,选择前沿课题进行科学论文撰写.

关 键 词:管理分析工具;ESI;论文选题;本科生

引言

本科毕业论文的写作,是大学本科教育的重要环节.从学生的角度说,撰写毕业论文是对知识水平、综合能力的检测:从教师的角度看,学生毕业论文质量的好坏,也在很大程度上是教学效果和教学质量的反应[1].其中,标题是论文内容的高度概括,能准确、生动地展示论文主题,给读者留下深刻的印象,选题是决定毕业论文成功和价值的关键.[2].论文题目是论文的重要组成部分,是论文重要的信息点[3-4].科学分析管理工具ESI(EssentialScienceIndicators)基本科学指标数据库,是由世界著名的学术信息出版机构ISI推出的衡量科学研究绩效、跟踪科学发展趋势的基本分析评价工具,是基于ISI引文索引数据库ScienceCitationIndex和SocialScienceCitationIndex所收录的全球8500多种学术期刊的1000多万条文献纪录而建立的计量分析数据库.ESI从引文分析的角度,将全部科学分为22个专业领域,分别对国家、研究机构、期刊、论文以及科学家进行统计分析和排序[5].运用ESI科学分析工具可以对制定领域论文选题提供科学参考.

科学管理工具在本科学生毕业文选题中的运用参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于学术期刊的论文例文 大学生适用: 学年论文、专科论文
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一、本科学生毕业论文写作现状

1.1论文质量普遍不高

从教育部、各省教育厅和各本科高校历年来立项教学研究项目来看,本科生毕业论文质量下降已经成为一个普遍问题,不少高校工作者和高等教育研究者开始关注提高本科生毕业论文质量方法的研究.

1.2对毕业论文工作缺乏重视

一方面,毕业论文撰写期间正值学生忙择业就业,许多学生能够投入在毕业论文上的时间和精力严重不足.第二,学校和教师在每年的毕业论文工作的重视程度不够.第三,本科毕业生指导老师的指导工作缺乏监督,第四,社会对毕业论文的重要性认识不足.用人单位更看重本科生的综合测评成绩和在校的实际表现,对毕业论文并不重视.

二、毕业论文选题存在的主要问题

2.1选题焦点不集中

选题过大缺乏焦点的问题在本科论文中较为多见.部分学生所选题目外延过宽,涉及面太大,讨论的问题已经远远超越了本科学生的能力和水平范围.如《论重庆经济体制的改革》、《中国传统文化保护研究》,《中国地缘政治研究》等.这类题目往往是需要用专著的形式和体量讨论的主题.对于本科学生而言,这样的选题,必然是空洞抽象、不得要领.

2.2选题缺乏时效性

科学研究往往具有很强的时效性,毕业论文的选题应当力求选取与当代社会、文化、经济及科学技术发展关系比较密切的课题,注意研究现实生活中提出的新问题,井用新理论、新方法加以解释.但本科学生论文题目选题往往过于陈旧,如在2010年,仍然有学生选择“非典”作为主题.

2.3缺乏可行性

毕业论文仅仅是本科阶段性学习的总结,并不是要解决重大的科学研究难题.通常,本科生专业知识的掌握,还处于基础起步时期,科研能力尚未成型,学生的时间、精力、条件等受到限制,因而不能选过深、过难、过专的课题.论文的可行性主要体现在以下几个方面,一是论文的选题是否超过了学生的理解能力.二是论文所需要的工作量是否超过了毕业论文合理的撰写周期.三是毕业论文所需要的数据和研究手段是否具备.

三、主要对策

3.1前沿领域识别

首先,指导学生运用ESI,通过国际文献检索,系统地、有针对性地分析国际科技文献.从而了解一些著名的科学家、研究机构(或大学)、国家(或区域)和学术期刊在某一学科领域的发展和影响.从而判断自己所学专业中哪些核心的科学问题是具有前沿性的.例如,针对授课班级中地理专业的学生,通过ESI寻找到地学研究中近10年来,国际最主要的20个研究机构所关注的核心课题中包含的关 键 词均具有全球变化和环境影响.从而使学生在论文选题中,侧重于解决环境相关的问题.


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3.2研究机构和学术期刊的研究绩效和影响力评估

在明确研究前沿领域和关键科学问题的基础上,指导学生在ESI或其他科学评价体系中在22个专业领域内分别对国家、研究机构、期刊、论文、科学家进行统计分析和排序;找到相关国际机构的研究排名.从而引导学生主要从权威机构和权威期刊的最新研究成果中梳理当前应解决的重大科学问题.在实践中,重点引导地理专业的学生在美国科学院报PNAS上检索地球科学研究的前沿领域,从而使学生明确是哪些机构主导了该学科的研究,哪些研究成果具有典型性.

3.3研究趋势跟踪

指导学生通过ESI,检索美国等西方国家地学研究中哪些课题被各类基金所资助.同时结合中国实际情况,在国家自然基金网站运用isis检索近10年来,地学自然基金资助中的关 键 词,从而跟踪了解地学研究人员在自然科学和社会科学领域内的研究发展趋势.并且让有志于科学研究的学生评估潜在的导师、合作者、评论家、同行和雇员,从而规划其未来的科学研究生涯.


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3.4创新性评估

通过全面介绍国内项目申报中的查新机制,以本单位丰富的检索资源为依托,从论文选题的核心内容入手,对有关研究领域进行了全面、深入文献调研,通过对比分析,做出客观公正的查新结论.从而使学生客观评价自己所选题目的创新性.

参考文献

[1]王振彦.大学生毕业论文写作问题探析.南阳师范学院学报,2003,(4):106-109.

[2]黄晓斌.美国高校的信息素质教育及其启示[J].大学图书馆学报.2001,No.4,66~68.

[3]周小磊,袁曦临.信息素

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质教育理恰与实践的国内外比较[J].新世纪图书馆.2007,No.3,28~30.

[4]樊怡菁.基于信息素质教育的信息检索课程的教学改革[J].科技情报开发与经济.2007,Vol.17,No.18,231~232.

[5]esi.isiknowledge./home.cgi.

作者简介:杨曦(1985--),女,四川德阳人,硕士,重庆师范大学图书馆助理馆员.

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