技工学校电工电子教学改革与实践

摘 要：结合多年教学实践,针对电工电子课的特点,对电工电子课的课程结构与内容、教学方法及教学手段等进行了一系列的改革与实践,提出了提高学生学习兴趣,保证教学质量的措施.

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电工电子学内容抽象,技工学校学生底子薄,知识面参差不齐,又缺乏对电的直观印象,因此我们在课堂教学中,应改革教学观念,更新课堂教学方式,提高学生对电工基础学习兴趣.电工电子是一门以实验为基础的学科.所以要根据这一学科特点,多利用直观教具和实验来激发学生的学习兴趣.

一、调整教学内容,培养应用型人才

技工学校能否培养出适应新形势发展需要的高素质人才,首先要明确两个问题：一是“培养什么样的人才”,二是“怎样培养人才”.按照人们在一个完整的生产过程中所发挥作用的性质不同,可以将人才划分为理论型和应用型两大类.应用型人才,把发现、发明、创造变成可以实践或接近实践,主要承担转化应用、实际生产的任务.从概念本身而言,应用型人才和理论型人才只是类型的不同,而不是层次的差异；从推动社会生产发展的角度来说,两者都是一个国家不可缺失的人才；从提高生产的效益和工艺水平上讲,应用型人才的作用更为显著.

所以,技工学校应明确培养目标为应用型人才；把培养方案设定为“做什么?怎么做?”而将课程中一些难于理解的原理、过程等“是什么?为什么?”内容简讲略讲.以突出技校学生动手应用能力.

二、加强实验教学,培养学生的实践创新能力

1.充分发挥直观教具的作用

电工基础教学中采用实物、模型等教学手段,加强直观教学,使学生的视觉、听觉、触觉等得以充分发挥.例如,学习识别电子元器件时,让学生在路主板上寻找各种电阻、电容和电感,并记下型号.然后查书获得每个字母数字代表含义,过程中,既可以使学生初步认识元器件的外型、型号,了解元器件的应用情况,也使学生的学习过程轻松愉快.

2.注重演示实验.

在演示实验中,可由学生自己动手,不拘泥于教材的安排.如可以让学生设计实验方法,自己选择器材.在实验中发现的问题,借助教材和小团队的力量寻找解决问题的方法等等.激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性.

三、改变教学方式,提高教学效果

1.理论与实践相结合一体化教学

首先由教师演示教学内容,提出本节涉及的理论,而学生观察电路运行时的各种现象,适时提出问题；然后对基础知识细致讲解,使学生掌握理论依据,获得解决问题的工具和方法；最后,配合课堂练习来解决问题.加强了师生的及时交流,便于发现问题、解决问题,也便于对基本知识的牢固掌握.

2.类比教学

在教学过程中,充分利用对比的教学方法,可以达到事半功倍的教学效果.如下面就是给学生讲解时所用方法：告诉学生把“电”就当作“水”,电流相当于水流,水走水路,电走电路；水管越粗,水流越大,阻碍越小,导体越粗,电流越大,电阻越小；水往低处流,同样电流也是从高电位流向低电位等.这样,很多电的抽象化特性就可以形象化,易于学生理解掌握.

3.拟人教学法

电工电子中的各类元器件都是极具特点的,我们可以在教学中针对它们的特点拟人化,从而转化为一个个极具个性的人,介绍给学生,让学生和它们交朋友.如：变压器,具有电磁感应能力,能够非接触的传递电能.利用这一特点,我们可以把它拟人化为一个具有绝世武功“隔山打牛”的武林高手；电容可以存贮电能,所以它会的武林绝学是“吸星大法”等等,一下就可以使原本深奥晦涩的教学内容生动起来.

4.典型案例教学

利用生产实际中的典型案例,紧扣“电工电子”应解决的理论和实际问题,对案例的过程进行详细的分析、解剖、总结,达到提高学生的学习积极性,解决和分析问题的能力,掌握相应技能等多个目的.如利用身边的各种新兴电子设备,电磁炉、微波炉、MP3,智能手机,LED灯等进行案例讲解、剖析.

5.充分利用现代化教学手段

利用电工电子系统运行仿真程序,模拟电路的各种动态过程.学生可以如同在现场一样,进行各种实际操作.也可以进行各种故障分析与处理.利用投影仪、计算机、多媒体课件等现代化手段,使学生能直观看到电路的工作过程及原理,往往比传统的黑板讲解事半功倍,充分调动学生的学习积极性.

6.现场教学

依托企业,强化实训,在真实的职业环境中现场教学.例如,到电子厂参观实习,可了解到生产过程、观看到电路的安装、调试、维修、试验等过程.在真实的职业环境中现场教学,激发了学生的学习兴趣,便于理论联系实际,扩大知识面.

四、考核方式多样,真实反映学生的综合素质

根据电工电子技术课的性质,保证考试的公正性和客观性,把平时成绩、作业、试验成绩按一定比例加到期末考试成绩中,作为该生的最终成绩,给学生一个全面客观的评价,以达到素质教育的目的.

电工电子技术课程是一门理论性实践性较强,涉及面很广的专业技术基础课,并日益渗透到其他学科领域.随着电工与电子技术的飞速发展,新方法新技术的不断涌现,这门课程的内容还需及时调整,教学方法和手段也应不断完善,这样才能满足培养应用型人才的需要,培养出更多的高素质人才.