音乐教学改革

摘 要：在当前教育改革的大潮中,认识当前农村小学音乐教育的现状,要探索音乐教育的新思路、新方法,找准对策,创新音乐教育.新世纪的音乐课,要从音乐教育的理念、教材内容、教学的模式、教学的方法和教学的评价体系等方面,作了全面的改革.音乐课程改革的在教学中提倡的是新型的学习方式.但在师资力量上和教材上仍存在着问题,必须重视音乐的实践性和音乐的创造性.

关 键 词：音乐教学；教育模式

[中图分类号]：G623.71[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-09-0052-01

学校音乐教育模式与社会、家庭的音乐教育相脱节,音乐课教育与其他学科的教育相分离,我国具体实践完全照搬照抄国外的音乐教育理论.教材编写存在的问题；音乐教师水平不达标等等.“艺术无止境,音乐无止境,音乐教育亦无止境”.

音乐教育以审美为教育中心,师生要积极互动,强调学生要发挥主观能动性,注重小组合作,重视音乐的实践和创造.新课程强调“以人为本,和谐发展”,当今社会所需要的也是德、智、体、美全面发展的时代新人.但遗憾的是,农村中小学对艺体教育普遍重视不够,思想上不重视.受应试教育的影响,侧重语文、数学的教育,而轻视了艺术体制的培养,导致了音乐课课程的安排不足,甚至不开设音乐课程.管理上对音乐课程不重视,学校对缺乏指导,考核上也不重视.部分院校音乐教师的工作情况不记入考核,想做怎样做就怎样做,想怎么教就怎么教.没有严格按照课程标准,开设音乐课程.必须加强对音乐教师教学工作的检查工作,强化管理过程,对音乐教师的备课情况、上课情况等进行全面的考核评价.

我们首先必须解决的问题是,中小学音乐课程目标定位在要科学地、实事求是地.中小学音乐教育是一种普通的教育,不要把他职业化专业化,这样不是遵循中小学生自身的特点,从实际出发.它也是一种艺术的教育.我们必须本着从这点出发,中小学音乐教育具有两个规定性：一、审美是中小学音乐教育艺术的本质,作为艺术领域的重要门类之一的音乐课程,审美是第一位的.二、面向全体学生的基本素质教育是中小学音乐教育的第二个规定,中小学音乐教育是必须是普通与普遍相结合的音乐教育,不能做成是少数学生的专业性质的音乐教育,更不能做成一种职业性的教育.

根据中小学音乐教育的上述两个规定性,应该要突出音乐艺术的特点和中小学基础教育的特点,确立中小学音乐教育的基本任务和目标时,必须以对学生的音乐感受、音乐表现、音乐创造等机会为前提,使学生积极主动参与到音乐实践活动中,并把学习到的基本音乐知识应用到实践当中,以增强学生对音乐的兴趣、爱好；提高音乐的审美；提高学生音乐鉴赏能力和表现能力.同时,通过音乐教育,培养出学生的创新精神、合作意识；充分发挥创造力；并为学习创造有利的条件,以促进学生学习成绩的全面发展.重点是教材改革的问题,因为教材是教学的重要载体,教材不改革,音乐课程的改革就很难实施.

教材编写以学要以学生为主体；以教师为主要依据.

教材编写时应当注意：

(一)学生主体.在音乐教育中要从观念上确立学生的主体地位；

(二)审美主线.以审美为主线,来编写教材的体例和内容,要谨记本质特点是突出审美教育；

（三）民族意识.使中华民族的传统文化得到弘扬和发展,具有自己的中国特色,不实行“拿来主义”.

(四)开放意识.要虚心借鉴世界上好的文化精华、先进经验,编入到中小学的教材.

（五）现代意识.要借助现代化的手段和成果,从内容上接纳和传播最新音乐创作精品,是教材与时代接轨.现在的中小学的教材已经基本达到了要求.

师资水平不高,设施设备不完善,以及教学理念陈旧的影响,目前,在农村中小学的音乐课堂教学时认为,音乐课就是唱歌课的现象相当严重.唱歌教学的确是音乐艺术中比较受学生接受、并且喜爱和理解的艺术形式之一,是实施音乐教育教学目的的重要手段,但它并不是唯一的音乐教育教学方法.要改变“音乐课等于唱歌课”这一尴尬局面,学校应该加大对艺体教育的投入,增添设施设备,并充分调动广大音乐教师的积极性,点燃,大胆创新,改变以往一成不变的教学模式,既加强唱歌训练,又注重器乐教学、唱游教学和乐理知识教学,还适时开展好音乐活动,加强音乐能力的培养.因为中小学阶段是发展少年儿童音乐才能的最宝贵时期,我们应该在听、唱、奏等音乐审美实践中逐步发展和提高其音乐才能,提高他们的艺术感受力、鉴别力、表现力和创造力,让学生切实享受到全面真实的音乐艺术.

结论

音乐教育以审美为教育中心,师生要积极互动,强调学生要发挥主观能动性,注重小组合作,重视音乐的实践和创造.新课程强调“以人为本,和谐发展”,当今社会所需要的也是德、智、体、美全面发展的时代新人.但是,在实际的小学音乐教育课程当中仍存在这很大一部分问题.对中小学教育改革的问题上,我了解到,虽然在教育理念、教材内容、教育模式、教学方法、教学评价体系等方面均做了全方位的改革.新课程改革也在音乐教学中倡导了一种新型的学习方式.以突出音乐审美为中心,师生互动,强调学生主体性的培养与发挥,注重合作小组的建立与评价,重视音乐实践和音乐创造.为新时期的音乐教学做了一个全新的注解.但是,在实际的小学音乐教育课程当中仍存在这很大一部分问题.

在当今的现代化社会中小学音乐教育改革,应给中小学音乐教育一个正确的定位,把音乐教育看成是面向全体学生的普及音乐艺术的教育,是对学生实施美育的重要途径,而不是一味的灌输音乐理论知识.我们要认真学习、认真研究、努力探索；音乐教育期待着我们探索出更多的音乐教育方式,培养出更多的音乐人才.