民办高校大学生思想政治教育实效性的理性

作者简介：鄢常勇（1975-）,男,江西高安人,江西科技学院,讲师,硕士,研究方向为科学社会主义与国际共产主义运动

（江西科技学院江西南昌330098）摘 要：当前民办高校经过了20多年的发展,为中国的高等教育做出了巨大的贡献,但由于民办高校的特殊性,制约着思想政治教育的实施,要提高民办高校的思想政治的实效性,必须注重以学生为本,并加强职业教育引导,改革课程模式和师资管理.

关 键 词：民办高校；思想政治教育；实效性；理性思考

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）04-0000-01

一、民办高校的办学特殊性对思想政治教育的影响

(一)“重技轻德”,淡化思想政治教育.

当前,民办教育与公办教育的竞争不在同一起跑线上.为了自身的生存发展,民办高校主要是重视学生的招生与就业.招生是民办高校生存的“生命线”,只有将学生招进来,学校才会有自身存在与发展的基础.就业是民办高校未来发展的前提,民办高校以就业促招生,强调学生的专业技能培养,容易相对忽视大学生的思想政治教育,形成了“重技轻德”的教育倾向,即重视大学生专业技能、专业知识的教育,轻视思想道德品质教育；重视大学生专业技巧的训练,轻视大学生思想意识的教育和培养.这样一来,思想政治教育在民办高校中较公办高校而言更难落实.

(二)思想政治教育起步晚,缺乏思想政治教育队伍的完整建设.

民办高校大学生思想政治教育起步晚,只经过短短十几年的实践和探索,累计的经验不多.十几年来,民办高校培养出了一大批有民办高校工作经验、有责任心的思想政抬教育工作人员,他们在长期的实践中付出了辛勤的劳动,积累了一定的经验,取得了一定的成绩.但目前民办高校的思想政治教育工作仍存在着环境日趋复杂,工作对象个性多样化等等问题.

(三)民办高校思想政治教育工作缺乏有效的方法和手段

目前,民办高校按照国家相关规定,普遍开设了思想政治理论课的教学.但因种种原因,民办高校的思想政治理论课只是在讲理论、讲现象,未能真正地灌输到学生的思想当中去,缺少能深入激发学生的实践环节,不能内化为学生的情感,也就无从实现认知与行为上的统一.理想信念教育流于形式,没有创新、没有行之有效的载体.其次,对学生的思想道德教育简单化、实效性不强.道德的目的是让人们了解并掌握基本的为人之道,虽然民办高校对德育教育非常重视,但往往简单化、理论化,结果容易忽视个人道德的完善.另一方面,民办高校教育的现实功能与期望功能的吻合程度低,实效性不强,管“教”胜于管“育”.再次,民办高校的思想政治教育缺乏过细的工作,针对性不强.

二、对民办高校思想政治教育实效性的新思考

（一）以学生为本,坚持正面教育,注重实践,加强职业引导.在当今社会生活急剧变化、竞争日趋激烈的情况下,民办高校大学生在学习和生活中面临诸多问题.面对这些情况,思想政治教育需要牢固树立“学生为本”思想,突出以学生为本的人文关怀,在思想政治教育工作中要耐心运用正面教育方法,把思想政治教育工作贯彻到日常工作的各方面,确立时时抓、处处抓、人人抓的观念；持之以恒,产生“水滴石穿”之效,在工作的方式方法上,要将心比心地理解、入情人理地解读、和风细雨地释疑,使民办高校思想政治教育工作成为走近学生、贴近学生、了解学生、怎么写作学生的有效手段和途径.

以学生为本,从教育者的角度看,说到底就是要求教育者要作好“三关’.一是关爱,关爱学生专业学习、综合素质的进步.要善于抓住民办高校学生身上的“闪光点”,不断催其进步、促其发展.二是关心,关心学生学习、生活、身心的困难.要本着“一切为了学生,为了学生的一切”的怎么写作宗旨,千方百计地为学生解决实际困难,尤其是心理健康问题.三是关注,关注学生的就业.要把就业工作看作民办高校学生思想政治工作的一项“重点”工程,重视职业发展教育,加强职业引导,加强职业人目标定向培养和培育工作；要按照职业道德精神培养要求,使学生能尽早尽快体验职业生活,在体验中切实树立和培养起良好的职业道德素质,应设置实践主导的课程模式,强化职业考核,做到专业理论与专业实践结合紧密,采取立体化的授课方式,实现课堂与职业世界的统一,实行自主探究性的学习方法,培养学生的职业自主性上进心.开展丰富多彩的职业体验实践活动,促进大学生在实践中了解国情、认识国情、增长才干、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感.

（二）重视职业发展教育,将其贯穿于大学教育的全过程.一个人的职业生涯是一个漫长的过程.如何实现自己的职业理想,虽然主要取决于个人的素养、个人的选择和个人的努力,但学校教育能否为大学生提供有效的职业生涯指导,无疑也是大学生实现职业理想的重要条件.目前,己有的学生职业发展教育往往把举办校园招聘会、提供就业信息等“季节性快餐”摆在首位,没有成为贯穿大学教育始终的全程式怎么写作.于是便导致学生获取了就业信息却没有足够的实力去争得就业岗位,有的空谈理论却无法转化为实践,有的擅长实践却没有责任意识,有的虽有责任意识却心态不稳等,这些现象说明大学生职业发展教育必须是长期的全方位素质培养,即思想政治素质、业务能力、实践能力、创新能力、合作素质等全方位长期的塑造,而不是短期的阶段性信息传递.

民办高校在培养合格人才的过程中,要坚持“以市场为导向、以学生为中心:,以怎么写作为载体、以教育为目标”的工作原则,始终坚持职业发展教育贯穿于大学教育的全过程,帮助提高学生的认知水平,解决存在的一些思想问题.职业发展教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分,同样应贯穿于大学教育的全过程,有针对性地帮助民办高校的大学生解决具体的就业问题.

(三)改革民办高校课程和师资管理模式,有针对性地开展课程建设

面对生存与发展的压力,民办高校在机构、岗位设置和用人机制上都有自己特殊的考虑.我认为,思想政治理论课的课程和师资管理,应采取“两抓一放”的模式,即抓教学带头人,抓课程组建设,开放师资来源渠道.“两抓”便于形成强有力的教学团队,弥补教师队伍过于松散的缺陷.“一放”,即使这种模式适应于民办高校灵活的师资管理.具体做法是：教务部门针对每一门课,聘一位教学科研能力较强的教学带头人,委托其组建课程组,负责课程的统一规划和教研教改.由教学组对教师进行双向选择,优胜劣汰.这样即便专职教师少,也可以确保教师队伍的质量和教学的规范化.这样,不仅可避免聘请单个教师所造成的教学计划不统一现象,还可以委托教研室分析民办学校学生的特点,有针对性地进行教学.另外,为避免学生和外聘教师课下无法联系的实际情况,每周可设一节答疑课,解决学生学习上遇到的理论难题和现实中遇到的思想困惑.