提升民办高校大学生就业的重要途径

随着我国高等教育的大众化,大学生失业现象即“知识失业”现象已越来越普遍[1]也日益成为人们关注的焦点.本人将从加强和完善民办高校大学生职业价值观的角度入手,谈谈民办高校大学生就业的问题,希望能为大学生个人就业提供新思路,为政府、民办高校制定有关解决大学生就业问题的政策提供科学的依据.

职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现,是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往.每个人在实践中都会形成自已的职业价值观,职业价值观对大学生的职业决策起着指导和决定性作用.

我国现阶段正处于转型时期,社会意识形态呈现多元化,再加上近年来大学生就业形势不容乐观,民办高校大学生的职业价值观也越来越多样化,复杂化.在新形势下,探讨如何引导民办高校大学生树立正确的职业价值观,适应就业形势,满足社会需要,以促进民办高校毕业生及时、充分、顺利就业,这有利于民办高等教育的健康发展和“科教兴国”战略以及“人才强国”战略的顺利实施.

在我国,民办高校的办学资金主要来自学生的学费,再加上我国民办高校大多属于高职高专,录取批次靠后,录取线一般很低,学生文化成绩普遍不高,且参差不齐,这也导致了民办高校大学生的职业价值观有着不同于公办高等学校大学生的特点.

我国民办高校大多属于高职高专,在某种程度来说“出口决定进口”,也就是就业的好坏直接关系到学校生源的多少,而生源数量直接影响着民办高校的生存与发展,所以民办高校非常重视学生的就业.主要表现为：专业设置上,以市场为导向设置特色专业,走特色之路,以此来吸引生源；在培养方面,尽量让学生多上专业课,多实习、多实训,所以,一次就业率不比公立高等学校低.这对于民办高校、民办高校大学生以及社会来说,是比较积极的一面,但同时,正因为这种教育理念和培养模式,也直接导致了民办高校大学生的功利性越来越强.这方面在民办高校大学生身上主要表现在以下几个方面：在思想上,认为读大学就是为了找一份好工作,很多学生认为只要学好了专业就行,其他的无所谓；在课堂上,“做事”课程与“做人”课程不能做到并重,大多数学生只喜欢上专业课,对公共课不感兴趣,如在上《大学语文》《思想道德修养与法律基础》等综合素质课时漫不经心,开小差,甚至干脆不上,认为上这种课与找工作没关系,是浪费时间等等；在大学毕业后找工作时,评价工作岗位的好坏的首要标准就是工资待遇的高低而其他因素如是否有利于自已的长远发展,是否专业对口等考虑很少.由于基本素质与公立院校学生相比较低,长期发展的后劲略显不足,胜任更高职位发展还不如重点院校的学生.

我国民办高校的专业设置相对来说是比较有特色的,在培养过程中也非常注重学生动手能力的培养.但有的学生走入人才市场后,就不自觉的表现出自卑的心理,如认为自已不是公立高等院校毕业,认为学历不够高；或是在“双向选择”中未被看中就情绪一落千丈,悲观失望；或是经受了几番择业的挫折后心灰意冷,埋怨所学专业不抢手,责怪没赶上好机会等等.

与国外的私立大学不同,我国民办高校的办学经费的主要来自学生的学费,这使民办高校大学生的学费一般比同等公立高等院校的高.许多同学认为大学毕业就该找一个工作环境好、待遇高、职位高、出力少的单位.绝大多数的学生选择去经济发达地区或城市,只有极少一部分愿意去基层和艰苦地区.

我国民办高校是高等教育与市场经济相结合的产物,为国家和社会培养了一大批的专业技术人才,它们自负盈亏,自立自强,这为在民办高校就读的学生们树立了榜样.正因为如此,民办高校有自立自强,努力拼搏的校园文化氛围,大部分学生有着积极进取的心态.但同时,民办院校由于学费较高,能就读于民办院校的学生家庭条件一般比较好,再加上现在很多学生是独生子女,他们依然对家庭存在着一定的依赖思想.具体表现在：许多同学对自己缺乏清醒的认识,对人才市场及用人趋势缺乏了解,自身定位模糊,不了解自己的优势、特长和能力,择业信心不足,消极等待,缺乏主动性；有的同学在职业选择上依赖父母或亲朋好友,依赖学校,认为在双向选择的市场中要凭关系就业等.

综上所述,我们建议加强和完善民办高校大学生职业价值观培养,具体对策如下：

首先,民办高校应树立“以人为本”的科学办学理念[1].从一定意义上说,大学理念决定着学校的发展方向、目标确立、专业设置以及在很大程度上发挥着应有的作用.正确的教育观念、办学理念,是保证大学教育不被现实的功利追求所左右,努力追求完美的重要基础.当前,很多民办大学过分强调教育的实用主义价值,而忽视其对学生精神发展的正确引领功能,“把大学当作训练劳动力的车间”,“把人作为工具来培养”的做法乃是畸形的[2].

其次,正确对待和处理教育质量与就业的关系.民办高校的教育质量与其就业的关系为：民办高校的教育质量决定民办高校的就业,民办高校的就业反作用于民办高校的教育质量,它们两者是相辅相成,密切联系的；若两者关系处理得当,能使其相得益彰；若处理不当,后果不堪设想.由于民办高校大多数属于高职高专,再加上当今的就业形势,导致民办高校在专业设置和教学过程中,过分强调职业技能的培训和专业课的重要性,而忽视了学生对“生命内涵的领悟”和“自由天性的启迪”,这种做法是不科学的.民办高校应该实行“两手都要抓”,一手抓学生专业素质的培养,一手抓综合素质的培养,当然也包括树立正确的职业价值观.

再次,完善民办高校辅导员制或导师制,帮助学生树立正确的职业价值观.面对就业理想与现实之间的矛盾和日趋激烈的就业竞争,越来越多的民办高校大学生产生了就业困惑和就业压力,甚至有一部分学生在学习和就业的过程中产生了严重的心理偏差或心理障碍,那么,开展有效心理辅导工作,完善辅导员制就显得尤为必要.

第四,完善民办高校大学生就业指导体系.完善的就业指导体系能引导学生树立正确的职业价值观,把握就业形势,帮助学生了解自已的就业的优势和劣势,引导学生做好职业规划等等,这有利于提高学生成功就业的机率,增强学生的就业信心等.

注：本文为2009年度湖南省高等学校科学研究项目立项课题“关于民办高校大学生就业问题的研究”立项文号：湘财教指[2009]75号,项目编号：09C620）的阶段性研究成果.

【参考文献】

[1]田永波.高等教育扩展与“知识失业”:国外的研究和经验[J].高等教育研究,2006,（7）.

[2]姜超凡.论民办高校的教育质量与其就业的关系[J].经营管理者,2010,（2）.

[3]刘震天.高等教育大众化的文化反思[J].学术交流,1999,（5）.

（作者简介：姜超凡,湖南涉外经济学院讲师,硕士）