素质教育理念下学校体育教育改革的看法

【摘 要】“健康第一”的指导思想为学校体育教育改革指明了方向,素质教育的提出是新世纪学校体育面临的新课题,全面推进素质教育为学校体育教育改革注入了新思路.

【关 键 词】素质教育；学校体育；改革

“健康第一”思想指导下的新世纪学校体育教育改革,其素质教育是实现这一目标的主要渠道,学校体育是学校教育的重要组成部分,在全面推进素质教育的过程中,如何贯彻与实施素质教育是学校体育面临的新课题,也赋予了学校体育教育改革新的思路.

1体育教学指导思想是学校体育教育改革的先导

1999年,《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,“健康第一”的指导思想的提出,为学校体育教育改革和发展指明了方向.国家教委提出：“在由应试教育向素质教育转轨过程中,要把学校体育工作作为实施素质教育的突破,抓紧抓好.”,以素质教育为核心,社会化、终身化的学校体育教育思想,使学校体育教育进入了一个崭新的阶段.“健康第一”的指导思想要远远高于“增强体质”的内涵,它的提出既强化了素质教育在学校体育教育中的地位,也是对素质教育的重要补充.所以,我们的学校体育教育不再是单纯的体育锻炼手段和单一的技术学习,它应与社会的发展相适应,和社会紧密联系,培养适合社会发展需要的复合型人才.

2体育教学目标是学校体育教育改革的基础

学校体育教学目标应根据学生不同时期特点,根据一个人各种认知习惯和行为习惯,突出强调“态度（兴趣）”、“习惯”、“问题解决能力”的培养.在“健康第一”思想、素质教育的指导下,结合体育学科的特点,从认知、操作和情感3个方面确定：（1）增强学生体质,进一步提高学生身心健康水平；（2）掌握一定的体育知识、强身健体的知识、卫生保健知识和一些基本的体育技术和技能,培养学生的体育活动能力和自我保健的能力；（3）加深对体育的情感,养成自觉锻炼身体与良好的卫生保健习惯,为终身参与体育锻炼奠定基础.

3课程改革是学校体育教育改革的重点

课程是全面实现教育目标的基础和载体,学校体育教育改革与发展的中心仍然是体育课程,要以体育课程的改革作为突破口,来带动学校体育其他方面的改革与发展.

3.1完善课程结构

课程对于科学、系统的安排教学内容,保证全体学生掌握基本的体育知识、技术、技能有重要的作用.但由于课程的局限性和缺陷,只靠体育显性课程很难实现我们现在的教学目标,应该设立一些体育隐性课程.

体育隐性课程,是在学校范围内,按照教育目的和学校体育目标,以间接的、内隐的方式呈现的,经过规范设计的体育文化的总和.如：晨练活动课、课间锻炼课、健身活动课等,它可以使学生在显性课程的学习过程中拥有强烈的学习动机、正确的学习态度、高涨的情绪、顽强的意志.因此,只有二者有机的结合起来,才能真正实现体育的教学目标.

3.2重建课程内容

要想加快学校体育由应试教育向素质教育的转轨,改革教学课程内容是核心.要精心选择既有健身价值,又能满足学生兴趣的项目,充实有关卫生保健与体育基础理论及常用知识方面的教材内容,以利于提高学生的体育文化素养；挖掘民族体育和传统养生健身活动的运动和方法,来丰富体育教学内容.

3.3转变教学模式

要实现健康教育、素质教育,课堂教学方法要多样化,破除“三段式”的固有模式,多给学生主动探索的机会,运用问题学习和课题学习,让学生通过自己的学习找到解决问题的方法,提倡师生、生生之间的多边互动,建立学生自主、探索、发现和合作的学习模式.

4体育评价制度是学校体育教育改革的导向

体育学科不同于其他学科,有其特殊性,因此,评价方法应是科学的、多样的,做到智力因素评价与非智力因素评价的结合；绝对评价与相对评价的结合；定量评价与定性评价的结合；教师评价与学生评价的结合；过程评价与结果评价相结合等.在评价过程中,学生不能成为评价的消极应付者,而应该是主动参与者,成为真正的评价主体.使每一个学生看到自己在体育过程中的优势,增强自信心,达到树立终身体育观的目的.

5师资建设是完成学校体育教育改革的一个关键因素

体育教师是课堂教育的主导、课程体系实施的主导、教学方法实施的主导,教师的素质直接影响学生体育素质的培养与发展,所以提高学校体育教师的综合素质,挖掘他们的潜力是实施素质教育,完成学校体育教育改革的一个重要环节.

教师首先要树立与体育改革和时怎么发表展相适应的教学观念；其次教师应尽快完成角色的转换,即从原来的课程执行者转变为决策者,从一个教书匠变为一个课程的研究者；第三,体育教师要改变知识结构、增强教学能力、科研能力.

6学校体育环境的建设是完成学校体育改革的保障

建立文明、健康、活泼、和充满生机活力的校园环境,对学生的体育素质培养具有非常重要的意义.积极开展多种多样的体育锻炼活动和各种竞赛活动,充分利用学校的条件,设置体育活动园地,利用墙报、广播进行有关体育信息方面的宣传.体育场地设施的建设要以培养学生全面基本活动能力为依据,体育器材设施的规格要符合学生身心特点,因地制宜,为学生建立一个和谐的体育环境.

7学校、社会、家庭一体化建设为完成学校体育改革作后盾

学校体育教育要实现国民体育素质培育的目标,还要与家庭、社会相联系,达成教育合力,对学生进行一致性的教育.人是社会的人,人不可能离开社会而独立存在,因此,社会上极其复杂多变的因素都对个体的发展起着正面或负面的影响,家庭、社会对学校体育教育的支持是完成体育教育目标的坚强后盾.

新世纪的学校体育教育要适应社会的发展,必须以“健康第一”为指导思想,以素质教育为中心,以培养学生的兴趣、树立终身体育观为主线,围绕这条主线进行改革,才能提高学生的体育综合素质,满足21世纪对人才的要求,来真正实现整个国民素质的提高.