网站原创地理学科是综合性较强的学科,包括自然科学和社会科学诸多方面,如人口、资源、环境、水利建设、生物、土壤、地貌等等,内容全面,知识广泛,对学生认识世界、认识祖国、认识乡情,培养学生爱国主义情操,都具有很重要的意义.而且,通过地理教学,可以培养学生认识自然、掌握自然规律,从而提高改造自然的能力.笔者从多年的初中地理实践教学中深切体会到,要教好地理课,必须从以下三个方面做起:
一、更新教育教学观念在新的世纪,我们每个地理教育工作者不能再向以前哪样只注重课内而轻视课外,也不能只注重知识的输入而轻视能力的培养.否则,把考试内容练了又练,考了又考,资料如山,题目如海,学生不堪重负.在教学中,我们应立足学校教育,密切联系社会和家庭,积极提高自身素质,在师德、师爱、师识、师艺方面充实自己、完善自己,淡化功名利禄,提倡奉献,学习好、掌握好新的教学手段.在教学中,教师要积极进行知识更新,坚持与时俱进,适应新的教育观念,适应新的课程设置,适应新的教学手段、教学方法,这是教好课的重要一环.
二、创新教育教学方法地理教学中,教师要经常结合学生实际,尝试开拓新的教学方法,这是提高教学质量的重要方面.注重教法,教学方式多样、灵活.应努力做到,教师的主导作用与学生的主体作用相结合,教法改革与学法发展相结合,传授知识与发展能力相结合,课堂教学与因材施教相结合,传统的教育手段与现代化教育手段相结合,课堂教学与课外教学相结合.研究学科之间的关系、章节之间的关系,探索“愉快教育”的新方法,摸索“负担轻、质量高”的新路子.
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三、准确地把握学生的地理现实.地理现实就是每个学生所接触的客观世界中的地理规律以及有关这些规律的地理知识结构.如:地理课讲些什么内容,地理教科书的结构,怎样学好地理这门课程等.教师可以因势利导告诉学生,地理这门学科研究的问题既有全球性的、全国性的,也有区域性的,但都与我们每个人息息相关,以增加学生学习地理的.
课后实践活动是课堂教学生活化的延伸和拓展,是指导学生从课堂回归生活,用掌握的知识指导现实生活的相似度检测和桥梁.课后实践活动也是让学生用生活印证知识,深化认识的有效手段.
从心理学角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪.这种心理状况会促使人积极寻求认识和了解事物的途径和方法,表现为一种强烈的责任感和旺盛的探究精神.激发兴趣就是要使学生智力活动始终在一种强大的内在动力作用下,在情绪高涨的氛围中进行,把学习看作是一种精神享受,因而能自觉积极地学习.