我在班主任工作中的爱心教育

内容摘 要教师对学生发自内心的关爱,既是育人者最基本的前提,也是育人者的最高境界.班主任该怎样来爱学生大声地说出你对学生的爱吧,在学习生活中让他们感受到爱,让他们明白什么是爱,帮助他们学会爱自己,爱他人.把这种爱落到实处,你会发现这种爱里藏着无穷的秘密,你还会收获到师爱下无穷的宝藏.

关 键 词说出爱感受爱明白爱学会爱

作为一名女教师,我一直拒绝当班主任,我认为现在的孩子太过顽劣,不值得我花太多的心思,直到我做母亲之后才有了新的认识:每个孩子不管城里乡下都值得老师用心去对待,因为生命本无贵践高低之分.

在如何开展班主任工作的问题上,有着不同的声音,有的说管孩子就是要凶,有的说要严厉,“严师才能出高徒”.还有的人说要细致,要有责任心等.我觉得这些说法都对！都有利于指导好班工作.然而,我仍要继续一个老生常谈的话题,那就是爱.“爱”是我工作中的指挥棒:真正的关爱学生,你会得到心灵的欣慰与满足,你会有意想不到的收获,你会发现师爱里藏着无价的宝藏.

儿子背的《三子经》里说“人之初,性本善,性相近,习相远,苟不教,性乃迁.”人的本性原都是善良的,美好的,但是我面对的群体却是复杂的,层次不一的,有的品学兼优,有的桀骜不驯,有的生性木讷,有的倔强固执.为什么会这样呢我想家庭背景的不同,父母所受教育水平的高低,对孩子关心程度的不一样,本身就会使学生呈现出不同的层面,再加上社会环境的日益复杂,网络、电游对孩子的诱惑和冲击,更直接衍生出许多的问题学生.美国教育家尼尔认为:现代社会之所以出现问题孩子是由于缺乏对孩子的了解和没有给孩子充分的爱.教育的重任就是让孩子感受到爱,学会爱.

因而面对一群缺乏爱,或者是被爱的不够,被爱的不对,被爱得过了头的孩子,班主任工作要做的是要赢得孩子的信任,打开这个关健的缺口就是爱.怎样做到不娇、不纵、严而不厉,真正的爱学生呢我想可以从以下几方面入手,或许很浅薄,但我却从中受益匪浅.

首先,大声的说出你的爱吧！

爱是要说出口的,我很喜欢西方人的一种生活习惯:爱人之间、父母与孩子之间、亲人与朋友之间都是可以大声的说出“我爱你”的.中华民族是个含蓄的民族,讲究忠孝礼仪,讲究长幼有序,讲究相互爱护,相互扶持,唯独不兴说“我爱你”之类的话语.尤其像我工作的乡村,父母与子女之间也许终生都不会说这个爱字的.一般人认为,父母对孩子的爱就在做饭洗衣的照顾里,在出门上学前的唠叨叮嘱里,在孩子生病后的担心焦灼里――没必要挂在嘴上.然而孩子毕竟是未成年人,他们习惯了索取,他们对接受到的爱麻木而迟钝,他们生活在爱里却感受不到爱,为什么不大声的说出你对他们的爱呢,为什么不把这种爱灌输进去呢其实人在刚开始时所学习的知识都是被动接受的.比如:呀呀学语、蹒跚学步等等.因而我经常利用一切适合表达爱的时候说出我的爱.比如:在上以亲情、友情为主题的课文时,在以“爱”为主题的班会活动时,在每天的放学总结时,我总是扬起脸大声地说:“老师就像你们的妈妈一样爱你们,我们每天相处的时间甚至超过父母与你们单独相处的时间,就算我们之间没有亲情也会有感情.作为班主任老师,我从早到放学陪着你们,全校睡在办公桌上守着你们做午睡的除我之外,还有第二个人吗老师希望你们过得快乐开心,希望你们平安健康,如果你们不听话,漠视我对你们的感情,老师也会伤心――”当然光靠说在嘴上的爱是不够的,更重要的是能让他们真切的感受到这种爱.

其次让学生感受到你对他们的爱.

有首歌里唱道:“心要让你听见,爱要让你看见”我觉得很有道理.因而我总是在生活的诸多细节上,尽可能多付出些,让他们感受到老师的爱无处不在,就在身边.我习惯于精心布置教室.我们104班的教室与众不同,每个走进去的人都能感受到.教室前方的左边,挂着我们班的全体合影,坐在孩子们中的我快乐而幸福.四面墙上除了张贴与教学有关的表格制度外,还开辟了以“感恩”为主题的德育园地,以“我爱我家”为主题、以促进班级情感凝聚力为宗旨的全体学生签名,以及“风雨同舟,荣辱与共”的班训词.尤其醒目的是教室窗台上那一排娇艳欲滴的花儿:翠绿的水仙,大红的杜鹃,洒脱的月季,坚韧的仙人掌――这些够成了我们C104独特的风景线.只是冬天来的时候教室后面会挂上一根与这一切优雅舒适极不相称的长绳.这根绳说来还颇有典故.有位学生在日记中这样写道:“老师花了一个早自习时间,跳上跳下就为挂一根绳子,我不知道是干什么用的,直到她把我们放在课桌边,椅背上的雨衣雨伞一件件挂上去时,我才知道她是真的爱我们――”亲爱的朋友啊,当我读到上面的文字时,真的有微笑溢满心头,有喜悦无数.

中午学生就餐时总能见到我的身影,了解学生的就餐情况是我工作的重要内容之一,我经常拍着他们的肩膀鼓励他们吃好饭长好身体,课余时间去我还喜欢去教室转转,看看哪些人经常做作业,哪些人玩游戏,哪些人最爱吃零食――当同学把零食递到我面前时,我总是微笑着说声谢谢,或者不客气的与她们大块朵颐不在乎赢得一个“好吃老师”的坏名声.经常去教室的作用,远比正儿八经上一堂“思想政治课”,比扯着嗓子叫骂上一节课更有战斗力.它能让你悄无声息,轻松的走进学生的心里.

鲁迅先生说过“玩具是孩子的天使,游戏是孩子的天性”.作为母亲我不反对我的儿子适当的玩玩具,作为班主任我也赞同他们玩游戏.由我策划并参与的“跨步”活动大受学生的欢迎.大家都争着和我一组,都渴望由我牵着他们的手,全然不在乎我的臭水平会影响他们出线的成绩,我们一块激动,一块为自已的队友欢呼――孩子要的其实很少很少,而这些又恰是作班主任能给得起的,为什么不试试呢

这样学生与我的心近了,绝大部分同学信任我,喜欢与我相处.去年的期末考试,考前动员大会上,我几乎没有说与考试有关的大道理,只是诚恳的说了我与他们相处两年来的感受.我很感谢同学们对我的理解与支持,没有让我太操心,觉得与他们相处很幸福,并提出了一个很过分的请求:如果你觉得与老师相处很开心,是幸福而快乐的,你可以上台来拥抱我,告诉我.结果教室里比一百度的开水还要沸腾,大家都争着来拥抱我.当个子高出我一个头的男生,如同抱着自己母亲般拍着我的背对我说谢谢时,我真的觉得自己是天底下最幸福的人.从那以后,我有了一个“坏毛病”:当学生回答问题需要鼓励时,当学生生日我向他祝贺时,我总喜欢拥抱他们.他们脸上笑容特别灿烂,让我觉得这是最好的表达爱的方式,最好的礼物.

当然教育学生不能全是甜言蜜语,和风细雨.严格要求是教师的基本准则.《三字经》里说得好:“教不严,师之惰”因而让学生明白什么是爱也尤为重要.

第三、让学生明白什么是爱.

很多学生只是简单的认为:关心就是爱,批评指正就与爱无关.其实每个人都难免出错,每个人都难保不挨批评.教师是孩子在学校的监护人,教育好孩子是教师的义务和责任.我们有责任督促学生上课遵守课堂纪律,按时完成作业,遵守学校的规章制度.要让学生明白:爱其实是一种责任.

没有原则的,不严格要求的爱是溺爱.我们104班一个同学被在放学路上骑车时,攀住前面的汽车疯狂飙车.于是我在第二天的早上,把他揪上讲台,狠狠的训了一顿,众目睽睽之下,那位男生的轻蔑和满不在乎让我怒不可竭,于是我用教鞭在他手掌心敲了十下,并说:“如果你是我儿子,我会暴打你一顿,因为你的命不是你一个人的――”那一整天,他都趴在课桌上,我以为他在闹情绪.放学后,同学们都回家了我却意处的发现:他在我的办公室外徘徊.他看见我低下头说:“老师,我错了！你打我一点都不疼,但是如果我昨天出事了,我的父母会比我手心里的疼痛上千万倍――”噢,孩子,你明白了我为什么打你,还有什么比这个更让我欣慰呢.所谓“爱之深,责之切”也正是这个道理啊！我觉得爱其实就是严格要求.

父母有“望子成龙,望女成凤”的渴望,作为老师同样也对自已的学生有着“青出于蓝而胜于蓝”的希望,因而老师的教育总是倾其所有绝无保留,总希望学生能在人生刚开始的时候,打好基础,培养健全独立的人格,为以后的人生之路多准备些抗击风雨的力量.我对学生的爱其实是一种殷切的期盼.

第四、让学生懂得为什么要爱.

我希望我的学生在感受到爱的同时,也学会爱自己,爱别人,包括父母、亲人、朋友、甚至你身边的人.一个内充满爱的人眼中的世界是温馨的,美好的,会懂得珍惜生命,珍惜拥有的一切.我们学校原86班一个学生因为身体有残疾,自卑心理特别严重,虽然成绩很优秀,可仍然无法排解残缺带来的极度郁闷,终于在高中生活开始不久后用一根旧绳解决了自己的生命,全然不顾父母丧子之后的痛苦.如果他感受到了来自家庭的关爱,集体的温暖,他会这样决然的舍弃生命吗至少会有一丝留恋吧如果他能多想想父母在失去他之后的痛苦,能多为别人着想,他会这么轻率吗如果我问我的学生:“老师为什么爱你”他能回答说:“老师想让我们学会爱自己,爱别人等”噢,孩子这也就是我的目的啊！

总之,老师对学生的这种爱应当是真实的、理智的.把这种爱落到实处,那么这种爱里将包含着红屋顶,黄草山,是一个美丽的世界.你能看得到,也能感受得到,它就在你的一言一行里,你的举手投足里,你的眼神里,更在我们每一个教育者的心里,每个人都拥有它,都有力量让它发挥巨大的能量,只要你愿意.今天,作为一个刚涉足班主任工作领域的我来说,我还没有摸到别的门道,我只是简单的认为,把自己的真心放在学生的手心里,是一定能换来他们的真心的.事实证明,师爱里藏着无价的宝藏,我带的104班无论成绩还是表现都有很大的进步,他们特别懂感情,特别善良,更重要的是,越来越多的孩子懂得关心老师,心疼父母、热爱班级、有极强的荣辱观.他们在让我欣慰满足的同时还得到了意外的收获:我的工作得到了校领导及同事的肯定,我也因此连续两年被评上优秀班主任.今天,我把对学生的爱作为我工作的指挥棒,只要是以爱的名义,我都会去做,而且无怨无悔.

以上文字或许幼稚,但我愿意为此继续努力,去发现师爱里更多的秘密,去收获师爱下更多的宝藏.