我对新教材的再认识

内容简介:

面对九年义务教育新教材,结合新《教师用书》所提出的新要求,加上几十年来的教学经验,我对新教材有了更新的认识.从听、说、读、写四方面加上现代化的教学手段,改进教学方法,努力适应新时代的教学要求.让学生从英语学习中找到自信,学到快乐,并利用新教材的新内容让学生树立正确的人生观,培养他们良好的品德.

关 键 词:英语教学新教材教学方法

九年义务教育新教材,更加明确了英语在基础教育中的作用,通过听、说、读、写的基本训练,学生可获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力.新教材反映了学生的日常学校、生活和行为规范,介绍了日常生活中常用的英语口语和书面用语,以及英语国家的风俗习惯和文化.大量的插图,为学生创设了语言环境,便于学生在语境中进行口语训练.《教师用书》所提出的“五步教学法”要求教师要精讲多练,将基本技能发展成为能力,以达到运用语言交际的目的.这就要求教师要更新教学理念,努力改进教学方法,适应新时代的教学要求.

一、重视语音教学,掌握正确的语音音调

语音是语言的基础,它直接影响到单词的拼读、记忆和“四会”能力的发展.我区大部分小学都开设了英语课.初一学生大多数有一定的英语基础,26个字母的读写和顺序己基本掌握.因此,在字母教学过程中,应及时引入音标教学,不追求系统化,不必灌输大量的语音理论,仅以模仿为主,注意口形、舌位等,发好每一个音.从掌握26个字母的发音及其音标开始,就向学生讲清字母和音标的区别,然后将元音字母进行归纳,这样使字母教学与音标教学紧密有机地结合在一起.利用音素图表,将48各音素按单元音、双元音、辅音归类教学,使学生能够正确认读48个音素,而后归纳开音节、闭音节的读音规则,结合课后的词汇表和每个单元最后一课的语音内容,培养学生按读音规则拼写单词的能力.这样,经过一段时间的教学学生就能逐渐掌握单词的拼读,记忆单词也可以从发音规则入手,而不是靠死记硬背或用汉语注音.单词读准了,就可以引导学生用正确的语音语调来朗读课文,这样就为学生课堂上进行口语训练打下了坚实的基础.

二、加强听说训练,提高学生的口语能力

听、说、读、写四种技能是相辅相成的,缺一不可,抓好听说训练,有利于读写能力的提高.新教材突出了以语言使用作为教学的目标并要求在具有交际目的的语境中进行英语教学,通过大量的实践,把语言知识转化为言语技能,并使这种技能发展成为语言交际的能力.初中一年级所学的英语,差不多全是日常用语.第一册的课文都是从看、听、说(look,listenandsay)入手.所以在教学过程中,教师应尽量用英语来组织教学,加强口语训练,注重培养学生的英语听说能力.在复习环节中,针对不同的内容,可采用问答、表演、对话等方式.介绍新课或操练句型时,先从听入手,要求学生合上书,注意观察教师的动作表情,仔细听教师的发音,充分利用教学录音带,听几遍后让学生模仿着说.在操练过程中,可先全班、半班、一排或一行进行,而后给学生一定的时间,进行小组自由练习.总之,在教学过程中,要尽量扩大课堂实践量加强听说训练,采用快节奏、高密度的方式,训练学生的语速和反应突出学生的主体作用,使他们积极投入到语言实践中去.

三、加强直观教学,努力创设语言情景

情景教学适合初中生好奇、爱表现的心理特点.在教学过程中,应充分利用实物、挂图、简笔画及教师的动作、表情等,来创设语言情景.在BookIL18出现了pear,cake,banana,apple,orange,egg等词,可一一拿出实物,用L17学过的句型“WhatsthisinEnglish”而后引出L18的句型“Isthisapear”.还可以让学生分别按课文内容扮演角色,用已学过的语言材料,按新的情景进行对话表演.如BookIUnit29Shopping,可设计去商店写衣服、鞋子、钢笔等.通过这些直观有趣的教法,激发学生的兴趣,使学生在轻松、愉快的环境中掌握课文的内容,既有利于学生用英语思维,又可以促进语感的形成.

四、精讲语言知识,注意惯用手法的实际运用

精讲多练是辩证统一的两个方面,只有精讲才能腾出更多的时间用于多练和提高练习的质量.语法是组词造句和运用英语的框架,语言功能必须通过语言结构来实现.新教材寓语法教学于句型操练之中,因此课堂上不应该淡化语法教学,但语言点及语法结构的讲解必须在句型操练的基础上点破,归纳并突出重点,抓住关键,解决难点,使学生得到清晰、深刻、准确的概念,有利于学生活学活用.

英语的习惯表达法与汉语有很大差异,因此,让学生掌握英语的惯用法是非常必要的.如打问对方是谁时,英美人说:“Whosthat”回答则是“Thisisxxxo”和汉语的打问询方式不尽相同.为了更好地掌握英语的惯用法,应提倡学生在理解课文的基础上背诵课文.课文背熟了,熟能生巧,自然就产生了语感,这对提高交际能力很有帮助.

五、寓德于教,注意思想品德教育

新教材内容健康,有利于学生树立正确的人生观,培养良好的品德.如BookIIUnit5WorkingHardontheFarm,教育学生热爱劳动,不怕苦,不怕累.Unit22WhataGood,KindGirl！和Unit27LeiFengsDiary,教育学生要关心他人,助人为乐等.在教学过程中,可充分利用教材,对学生进行思想品德教育,寓“德”于“教”.

总之,教师要做学生的贴心人,给他们适当的机会争取成功.充分发挥他们的主观能动性,挖掘他们学校的潜力,使学生的非智力因素得到充分的发挥.