提高体育专业大学生人文素质之策略

点赞:8721 浏览:33458 近期更新时间:2023-12-25 作者:网友分享原创网站原创

一、人文素质在人的全面发展中的重要作用

1.关于“人文素质”.“人文素质”是指有知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质和修养.人文素质一旦形成,人们就会保持内心生活的充实与丰富,达到改造精神世界,树立正确的人生观、价值观、道德观、审美观,发展人的情感、审美能力、合作精神的目的.良好的人文素质教育对形成体育专业大学生的综合素质有着非常重要的意义.

2.人文素质与专业知识.体育专业大学生由于高中阶段偏重于理科学习,有因专业的特殊性,在平时学习的同时还要付出巨大的体力掌握运动技术、技能,因此,他们过早的失去文、史、哲方面的基础教育,人文教育相对薄弱.为了更好的适应未来社会的需要,要充分利用在校期间的有利条件,广泛涉猎自然科学和社会科学知识,使其通过与运动及健康相关的自然科学内容的学习,提高自身认识运动,理解专业知识,用其他学科理论,把握体育及人类运动的能力,掌握专业技能,从深层次上提高专业知识.

3.人文素质与思想道德素质.思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容.当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的,他们渴望成才,准备献身事业,报效祖国,积极思考国家的命运和自己的社会角色,其危机感和使命感明显增强.但我们也清楚地看到,一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下,观念上、道德上产生了错位和倾斜,使得青年学生的思想也发生了变化.“两课”是思想道德教育的主渠道,因此,要坚持用优秀传统文化进行思想道德教育,引导大学生做品德高尚的人;加强公德教育,培养大学生高尚的道德情操;坚定理想信念,以深厚的历史文化积淀构筑精神支柱,提高思想道德素质并将其发扬光大.

4.人文素质与科学文化素质.科学教育和人文教育分离,重视科学教育而轻视人文教育所引发的社会问题已经引起了许多科学家的反思,这是我国著名的学者袁振国在其著作中说的一句话.这个问题同样引起了体育教育家的关注.因此,人文素质教育应和科学文化教育有机的结合起来,使得博大精深的科学文化融入人文素质教育中.良好的人文素质不仅有利于各学科内容的相互融合,而且对大学生的心智训练可以相得益彰,有利于大学生创造性思维的培养和提高.

5.人文素质与身体心理素质.现代意义上的健康不仅仅是生理上的健康,也包括心理上的健康.心理健康是现代人才的必备条件和基本要求.同志在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话中,希望全国的大学生成为德才兼备、全面发展的人才.他强调指出,大学生“要努力使自己既有优良的思想政治素质,又具有过硬的科学文化本领,既有强健的体魄,又有健全的心智”.因此,开展身体心理素质教育不仅能使个体保持健康的身体状态,也令其具备良好的心理素质,同时也能为个体接受其他方面的素质教育提供良好的心理条件.

二、体育专业大学生人文素质欠缺的外在表现

1.生源状况.体育,作为高等院校的一个特殊的专业,有其自身所固有的专业特点.报考体育专业的学生文化成绩普遍低于其他专业,文化基础较差,又因专业的特殊性,体育专业学生在高中学习阶段要付出巨大的体力掌握运动技术、技能,要承受比其他专业学生更重的体力负担,比赛、训练所占用的时间以及体能的大量消耗,在一定程度上影响本专业的理论学习和人文知识的学习与培养,因此,升入大学的体育专业学生的人文知识相对就薄弱得多.

2.体育专业课程设置情况.高校体育专业学科的课程设置在一定程度上削减了对学生进行人文教育的途径.一般的高校重视学生对重点课程的掌握程度,所以,在课程设置上加大了对重点课程的课时量,而对于普修课和选修课,则相对安排较少.对于体育与心理、哲学、社会学等课程还安排有少量的课时外,而对于体育与法律、经济、美学、学等课程的设计更是少之又少,几乎是没有.因此,学生在很大程度上完全掌握了重点课程的技术、技能,也能较全面的理解本专业的理论知识,但对于其他交叉学科的知识知之甚少.

三、提高体育专业大学生人文素质的途径与方法

1.对体育专业大学生的入学选拔进行择优录取.体育专业大学生入学考试与其他普通专业学生相比,既要参加文化课的统一考试,又要参加体育专业的术科考试,这是体育专业特点所决定的.体育专业大学生的最终培养质量与生源质量密切相关,因为这是接受高等体育专业教育的起点,这无论是对于大学生个体,还是对于培养人才的高等院校其重要性都不言而喻.因此,高等院校体育专业在招生时,在兼顾体育术科成绩的基础上,可以加大对文优生的录取名额;也可以提高入学选拔的标准,即提高体育专业分标准,又要提高文化课标准.这样,生源质量的提高,就意味着在人才的培养上从开始就有了一个高起点.

2.将人文素质教育列入教学计划中.课程结构制约着人才的知识结构,教材的价值取向决定着人才的发展方向.因此,要加强体育专业大学生的人文素质教育,就必须进行课程结构的改革,通过建立文化素质课程体系是学生受到系统的人文素质的教育,把文化素质课置于整个课程体系的基础地位,在课程设置、学时分配、学科和术科教学比重等方面进行调整,加强文理渗透,调整教学内容,缩短交叉、重复的课程,适当的减少专业课的比例,加大选修课的力度,增加文、史、哲、艺术等方面的内容.使学生在学习专业知识的同时,有更多的机会接受文化素质教育,提高综合素质.

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3.鼓励体育专业大学生积极参加校园文化活动.校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围.它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校园精神、校风、学风以及校园文化设施等.学生正确人生观的确立,高尚道德品质的养成,健康审美趣味的提升,无不受到积极向上的校园文化的影响.就目前而言,高校都有各自特色的校园文化,但从学生的参与情况来看,体育专业学生参与人数较少,参与面较窄.尤其诸如:朗诵、演讲、辩论、知识竞赛、征文比赛、主持人大赛等需要具有较扎实的文化底蕴和良好的综合素质的比赛项目,往往令体育专业学生望而却步.因此,一方面想办法激发和调动学生参与的积极性,同时,对学生进行正面引导,让学生明确比赛的结果不是最重要,重要的是在参与的过程中锻炼和提高自己.另一方面,充分发挥体育专业优势,如:在健美操、体育舞蹈等项目上多举行全校性的比赛活动,以提高体育专业学生的专业信心和自豪感.另外,可以在体育专业学生中成立相应的兴趣小组或文化社团,平时有组织有计划的在老师的指导下开展训练和比赛,营造一种良好的氛围,提高学生在上述方面的能力和素质.


4.把提高专业教师人文素质与学生自我修养结合起来.人文教育是潜移默化,无处不在的.因此,体育专业教师要加强自身的人文知识学习和人文素质建设,在课堂教育中,充分发挥教书育人的作用,在给学生传授专业知识的基础上自觉地把人文教育渗透到教学中去,使学生在学习和掌握专业知识、技能的同时,也能从教师的言行中学习并掌握研究事物的态度和思维表达方法,使专业教育人文化.作为学生,不仅要重视专业学习,重视外语、计算机应用能力的提高,而且,要自觉加强自己的人文科学知识的学习,提高个人修养.社会越进步,就越要求人的全面发展,尤其是在现在这样的科技迅速发展的时代.所以,当代大学生要在其它人文学科的学习中自觉改造自己的精神世界,真正树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观,并在学习中不断发展自己的协作精神,养成高尚的道德情操,提高对客观事实、客观规律的价值认识和判断能力.

加强人文素质教育是时代的呼唤,也是全面推进素质教育的重要环节.为了培养适应21世纪知识经济时代全面发展的创新型人才,高等教育应该转变教育观念,在注重科学文化知识传授的同时,加强体育专业大学生人文素质教育,从培养学生的综合能力出发,将人文素质教育真正落实到体育教育实践中.在建设社会主义精神文明的过程中,建设一支高素质的教师队伍,大胆合理地对课程的知识结构进行改革,并创造良好的学风、校风,优化育人环境,在潜移默化中使学生受到校园高雅文化的熏陶和感染,培养出一代又一代德才兼备的高素质人才.

李春兰:陕西渭南师范学院体育系.