文化素质教育与大学生素质提升

摘 要：加强对大学生文化素质教育,既是时代提出的客观要求,也是教育发展的内在需要,切实提高大学生的综合素质,加强文化素质教育是高等教育的必然选择,高校必须把文化素质修养作为大学生成才的重要目标予以重视,提高文化素质教育的实效性.本文通过对素质教育与文化素质教育的认识,以与时俱进的思想,对高校大学生文化素质教育进行进一步思考.

关 键 词：大学生文化素质教育思考

全面推进素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代大学生,是高校的根本任务.上世纪末,针对我国高等教育的实际情况,为进一步适应我国现代化建设的需要,国家教委提倡有组织、有计划的开展大学生文化素质教育.经过多年的实践,我国高等院校的文化素质教育取得了一定的成绩.然而,加强大学生文化素质教育是一项长期而艰巨的任务,既会遇到许多理论问题,又会遇到许多实践问题.高校作为传播和创造人文精神的重要基地,必须把人文素质修养作为大学生成才的重要目标予以重视.

一、对素质教育与文化素质教育的认识

素质是在人的先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质.人才素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质四个方面.其中,思想道德素质是根本和灵魂,文化素质是基础.素质与知识、能力之间固然是相辅相成的平行发展的关系,但提高了科学素质并不等于素质的全部内涵都得到相应的提高.实践证明：具有丰富知识和较强能力的人,不一定就是一个较高素质的人,只注重知识的传授和能力培养,而忽视大学生素质的提高,并不是完善的教育.素质教育是针对应试教育而提出来的,它是一种新的教育思想和观念,不是一种单纯的教育模式.但在实际操作当中,往往将素质教育也当作一种教育模式,在大学生素质教育中仅仅依靠片面增加一些课程来充当所谓的素质教育课,而不是对现有课程和教学内容以素质教育的思想加以渗透.

文化素质教育是为了实现对人的尊重,对人文力量的肯定,对人格完善的追求,是全面推进素质教育的基础.我们所说的文化,主要是指精神层面的文化,它是全部社会文化的灵魂.加强文化素质教育,重点是指人文素质教育,主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等教育,以提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质.业务素质是学生怎么写作社会的特殊本领,如果大学生具有较高的文化素质,无论是在学业学习上,还是在实际工作中都能坚韧不拔,顽强拼搏,克服一切困难,去完成学业和工作.文化素质教育对业务素质而言,一方面为学生学好业务打好文化基础,有助于学生理解专业知识,掌握专业技能；另一方面,会从更深层次上推动专业教育.文化素质教育对于身体和心理素质来说,具有较高文化素质的人,懂得生命的价值和意义,就能够珍惜生命,重视健康,形成科学的思维方法和生活方式,进而使自己能够应付和承受来自外界的各种困难和压力.

总之,加强文化素质教育是时怎么发表展的要求,加强大学生文化素质教育符合科学发展观的要求,有利于弥补高校在人才培养工作中的不足,促进人与社会的全面发展,是新形势下全面贯彻落实党的教育方针,培养高质量专门人才的重要举措.

二、加强大学生文化素质教育的几点感悟

1.加强文化素质教育的领导,把文化素质教育贯穿于教育全过程.高校要在党委统一领导下,由主管领导挂帅,各系部牵头,教务处、学生处、宣传部、团委等部门参加,组建大学生文化素质教育领导小组,负责对大学生文化素质教育的组织和领导.要根据上级有关文件精神,结合学校实际,讨论制定《关于加强大学生文化素质教育的实施方案》,明确指导思想、目的意义、工作目标和方法步骤.各系部、处室在总体实施方案的基础上,制定实施细则,切实把文化素质教育贯穿于大学教育的全过程,落实到各方面.要加大对文化素质教育的投入,每年拨付一定数量的专项经费,用于大学生文化素质教育活动的开展和研究.要建立大学生文化素质教育评估体系,试行大学生文化素质教育证书制度.要把文化素质教育贯穿于专业教育的始终.

2.以提高大学生文化素质为导向,加强学科建设和课程体系改革.加强文化素质教育,需要把知识传授与道德精神的熏陶结合起来,实现人文气质和科学精神合壁,促使学生健全人格的养成和全面素质的提高.高校专业建设和课程设置要向综合化发展,多增加一些人文科学课程,为学生学习科学知识和人文知识提供条件,形成文理渗透的学术氛围和育人环境,使学生尽可能达到文理交融.完善学科布局结构,不仅要考虑物质建设需要,而且要考虑文化建设的需要和精神食粮的创造.通过“加强基础、淡化专业、拓宽口径”,促进文化素质教育与科学教育相结合；注重将道德素质教育与专业素质教育相结合,优化学生的知识结构,采用“以课堂教学、校园文化、学生实践的有机结合”的新的人才培养模式.

3.不断提高教师的文化精神素质,发挥潜移默化的教育作用.学生文化素质的形成需要教师人格力量的感染和启迪.教师首要职责是引导学生学会做人,做有德之人,有为之人,诚信之人.在文化素质教育中,教师既要善于做学的“经师”,还要善于做育人的“人师”,不仅要在日常生活中为人师表,而且要在课堂教学中贯穿科学与人文精神的教育.做学生的人生导师艰难,难在教师自己的人生层次较高,特别是在市场经济条件下,如何引导好学生做一个有用和能用之才,教师的责任更重,要求更高.加强文化素质教育,必须从教师入手,强化师德师风建设,在广大教师中倡导人文精神,想方设法提高教师的文化素质,拓宽文化素质教育的新视野.

4.发挥两个课堂的重要作用,拓宽文化素质教育的渠道.要把第一课堂和第二课堂结合起来.第一课堂主要是开好文化素质教育的必修课和选修课,所开课程要在传授知识的基础上,更加注重大学生人文素质和科学素质的养成和提高.第二课堂主要是开展专题讲座、名著导读、名曲名画欣赏、影视评论、文艺汇演、课外阅读、体育活动等丰富多彩的文化活动,以丰富学生的业余文化生活,陶冶情操,提高文化修养.专业课程和实践课程中蕴涵着丰富的人文精神和科学精神.专业教师在讲授专业课时,要自觉地将人文精神和科学精神贯穿于专业教育的始终,充分发挥专业课对人才文化素质养成的潜移默化作用,真正做到教书育人,使学生在学好专业课的同时,自身的文化修养也有一定程度的提高.重视大学生的社会实践活动.要本着就近就便的原则,有计划地组织红色旅游,参观革命圣地,考察名胜古迹,浏览人文景点,参加社会调查,开展社区怎么写作和荒漠行动,使学生在实践中开阔视野,增强见识,提升素质.

5.优化校园物质文化环境,提高大学生审美修养和文明素质.一个具有一定文化色彩和教育意识的校园环境,能使学校各种物化的东西都体现出个性和精神,给大学生一种崇高的文化享受和奋发向上的感觉.校园物质文化可以使大学生不知不觉地受到熏陶、暗示、感染.整齐、和谐的校园,清洁、靓丽的建筑会使学生的身心格外轻松和愉悦,这无形中提升了学生的文明素质.要通过统一制作校旗、校徽、校歌、校服,统一规范学风、教风、校风、校训,美化、绿化、净化校园环境,彰显校园环境特色,创建绿色大学.

黄杰锋、杨晓静、王彩风：河北科技师范学院.