包头市中小学音乐教师钢琴伴奏的调查

摘 要:本文通过个案调查包头市中小学的音乐教师钢琴伴奏的现状,进一步阐述钢琴伴奏在中小学音乐教学中是必不可少的,我们应该通过提高钢琴伴奏这一具体艺术课程,更好的为我国音乐教育的发展培养合格的适用的音乐教师.

关 键 词:钢琴伴奏音乐教师钢琴教学

一、中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的重要性

由于钢琴即兴伴奏具有较强的使用性与广泛的适宜性,在各高等师范院校音乐教育专业中已被列为必修课程,是高师学生必须掌握的一种重要的实际应用技能,也是他们走向工作岗位胜任中小学音乐教学工作和普及音乐教育的重要手段之一.现阶段,在经济发达的社会中,由于电子产品的发明与运用,许多教师通过电子音乐产品来代替课程中的教学用具与教学模式.

二、包头市中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的现状调查

钢琴即兴伴奏是中小学、中师音乐教师乃至高师音乐声乐、钢琴教师的一项重要的教学基本功,在全国中小学音乐教师基本功大赛中钢琴即兴伴奏被列为六项基本功中的一项,钢琴即兴伴奏也是高师音乐系学生的一门重要的必修课.钢琴即兴伴奏应用范围很广,包括为各种演唱、演奏伴奏,为舞蹈、体操、指挥训练伴奏,合唱排练伴奏等,它以独特的艺术形式和表现手段,在音乐教学实践中起到举足轻重的作用.本文通过对包头市中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏情况的调研和分析,使之成为提高中小学音乐教师对钢琴即兴伴奏这一教师基本功提供一些理论依据和提高课程的资料性建议.

包头市中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的发展简况:1.二十世纪五十年代,包头市各中小学里很少有钢琴,有些学校的音乐课只是运用录音机等简单电子设备代替音乐教学用具.2.改革开放以来,随着全国经济的发展,各个中小学都写了钢琴,音乐课堂里就流传着自弹自唱的提法.当时音乐教师大部分是对音乐感兴趣的爱好者或是曾经的文艺兵,他们对钢琴即兴伴奏没有系统的学习,只是能按简单的钢琴谱弹奏.3.二十世纪九十年代,中国经济进一步发展,国家对教育也越来越重视,加大力度对师范类高校教育给与了很大的资金投入,音乐教育越来越规范化,课程设置也越来越系统化,师范学校里,从教师到学生都重视了实践能力的培养,培养出了很多优秀的中小学音乐教师.

以下是包头市中小学音乐教师钢琴即兴伴奏调查现状:1.调查对象.本次调查采取问卷调查法、访谈法和交流听课等方式.参加调查的对象共有3所中学(包头二中、包头一中、二机三中),音乐教师9人(男教师2人,女教师7人).4所小学(公园路小学、东一路小学、一机三小、一机二小),音乐教师10人(男教师3人,女教师7人).2.调查方法与实施过程.问卷调查:调查开始之前笔者设计了调查问卷.调查问卷由接受调查学校的音乐教师填写,主要采用单项选择题和多项选择题,设计不同的维度供教师选择,包括音乐教师的基本情况.访谈:为了广泛深入地探讨钢琴即兴伴奏学科的拓展问题和变革问题还专门进行了教师、钢琴即兴伴奏高手的调查访谈.访谈主要采用个别访谈与集体访谈相结合方式.交流听课:是掌握中小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力的关键环节.不管是问还是交流座谈,掌握的只是表面问题.而对教师实际的钢琴即兴伴奏能力的考察,主要是听课.

三、提出建议

1.加强师资队伍建设.要加强师范院校的音乐教

育.师范院校是培养中小学音乐教师的摇篮,要想改变本地区中小学音乐教育师资薄弱的现象,师范院校承担着义不容辞的责任.要使师范院校在招生及就业指导上有明确的目标性和政策导向性,使师范毕业生都能学以致用,到需要他们的地方工作.另外,还要在师范院校音乐教育专业的课程设置,教学方法等方面进行改革,加强学科综合与实践的环节,改变教学手段单调的现象,注重学生能力的发展,以尽快与新课标接轨.加强音乐教师的职业精神.2.加强教师培训.钢琴即兴伴奏是理论和实践相结合的一门综合性学科.它不仅有系统的理论,而且有很强的技巧性.在调查中包头市大多数中小学音乐教师的知识欠缺,没有达到二十一世纪教师知识结构的要求,在学习过程中出现学科知识单一化、教学手段单调贫乏,钢琴即兴伴奏技能较差.在短期内,提高中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏水平,必须对他们进行必要的培训.充分地利用当地高校教育资源,建立师资培训制度,可以采取走出去,请进来,使在岗音乐教师尽快提高业务水平.主管部门应有计划的派遣教师去外地交流学习,也可请外面的专家,名师来本地区办学习班,搞讲座等等,学历不达标的教师应尽快达标.

总之,希望通过以上的教学改革设想,高师院校培养出的中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力会得到很大的提高.高师钢琴即兴伴奏教学应该遵循简易,明了,趣味,适用的原则努力编出好教材,更新教学观念,改进教学模式,提高学习效果,更好的为我国音乐教育的发展培养合格的适用的音乐教师.