校长,请拿起你的笔来

当下有不少校长宣称要以教育家的范式来办学,这种愿望无疑是值得肯定和鼓励的.还有的校长在有些人的追捧中,已经自诩为教育家,这就不得不使人心生疑窦:教育家的桂冠可以如此轻易摘得

我们知道,中国目前还没有一个评定教育家的权威机构,尽管已有“教育家丛书”之类的书籍问世,也曾有耀眼炫目的“教育家大会”召开,但教育界内外对这些“教育家”的书籍和会议,多不写账,难以认同.因此,何谓教育家也就常在热议之中.对于教育家的认定虽有各种说法,但说来说去,以下必备条件已成为人们的共识:一个教育家必须要有丰富的教育实践,要有独特的、卓越的教育思想,要有堪称代表性的科研著述.再说透一点,一个教育家立德、立功、立言,三者不可或缺.

平心而论,有些校长的雄心壮志可以与天比高,但他的办学业绩却令人失望和忧虑.不少校长挂在嘴边的一句话就是,我很忙,忙得“不亦乐乎”“两头摸黑”.实际上有的人或是把校长当“官”来做,大把的时间掷于名目繁多的接待、应酬和“打磨”各种关系之中,或是舍不得放开手脚,宁肯让各种杂务缠住自己.如此下来,他们难以抽身走进课堂,沉下心来发现和研究教学中出现的各种问题,至于像那样到学校考察时一个上午连听5节课,更成了连想都没有想过的事情.他们虽也会把“科研兴校”当作一句响亮的口号,但却从来不肯避开喧闹,静心伏案写下一点教育工作的心得和感悟.笔者有幸担任过某校长培训班专业论文的指导老师,我不得不看到这样一种事实:有些校长的论文根本不是自己想的、自己写的,而是完全由老师代劳,老师也是东拼西凑用以塞责,以至最后修改论文时,在电脑里竟找不到论文原稿了.本来,上级有关部门请校长集中一段时间培训,是出于对校长的关爱,但有些校长就“忙”得连这样难得的学习、提高机会都不予珍惜.他的学校的教育教学质量会好到哪里去,这真是可想而知的事情.

我之所以要发出请校长拿起笔来的呼吁,并不是要求校长个个成为学问家、著作家,而是觉得当前学校教育存在种种不尽如人意的地方,除了社会原因之外,的确是因为有一些校长心态浮躁,缺乏远见和主见所致.实事求是地说,有些学校不要说按教育家的要求去办学,就连达到课程改革的基本要求还有一段并不算短的距离.因此,有偿家教、学生负担过重等等问题依旧为社会舆论所诟病,仍未看见全面治愈的征兆.

面对这些情况,一个有责任感的校长本应成为具有深邃思考力、敏锐辨析力的智者,先进教育思想的践行者.所谓“校长,请拿起你的笔来”,只不过希望校长力拒浮华之风,常怀求真务实之心.唯有如此,校长就会冷静思考、研究各种现实问题,就会自觉吸取科学理论和成功经验的养分,就会逐渐形成正确的、明晰的办学思路,校长自然就成为了学校深孚众望的擎旗人、掌舵人.“科研兴校”也会因为校长的身体力行而切实得以推行,蔚然成风.一个学校如果“上下同欲”,校长和师生一起去倾心探究教育规律、全力恪守教育规律,学校的教学工作、德育工作以及方方面面的工作何愁不会充满生机和活力学校何愁不会成为教书育人的乐园净土