七年级数学兴趣教学

关 键 词：七年级；数学；兴趣教学

很多刚进入初中的学生,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的上课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七的普遍性问题,长期以来,教师们为保持的兴趣进行不懈努力.但师生双方进行活动的主要依据－教材,左右着改革和进程,直接影响着对的兴趣.而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对很有吸引力.只要教师教法得当,就能比较容易激发的兴趣.

那么,面对新教材应该如何才能提高的兴趣呢?经过我的不断探索和实践,认为应该从以下几个方面入手.

一、要充分把握起始阶段的教学.

“良好的开端是成功的一半”,这是新教材编写者的指导.七翻开刚拿到的课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好的求知欲较为迫切.因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让在的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣.

如在第一章时,可让参与部分实验.在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论的过程中,可以设计对难学吗、有用吗?是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?对各种问题展开讨论,以诱发的兴趣.又如在第一章中“展开与折叠”时,让俩俩一组互相制作,同学们积极的认真画、剪、叠,又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系.再如在截一个几何体时,可利用切豆腐的,化难为易,从而激发的兴趣.

正如新教材所要求的目标：七起始阶段的,侧重消除害怕的心理、提高兴趣上做文章,以的趣味性、的性给以感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着教师,向往着本学科.

二、求新、求活以保持课堂的生动性、趣味性.

七比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性.因此,它以丰富的内容提供中诱发情趣和动机的酵母.新教材还抓住了七情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要求以“活的东西去教活的”（陶行知先生语）,来培养持久的兴趣,全面提高他们的素质和能力.

对此,我的具体做法是：

1.注重课堂中的引入环节.在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把调动起来,唤起他们的参与意识.如“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出：这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行.最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案.这样,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的环境.相信在这样轻松的环境下,会兴趣盎然、积极主动地投入到中.

2.充分让参与实践操作.新教材还针对七喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容.要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发的兴趣.在中,我把分成几个小组（自由组合）,请他们做我的助手,一道准备实验器材、进行实验演示.通过实验操作,既规范了的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲.

此外,在中教师的的精练、语调的变化得当,板书设计合理,字体优美雅观,知识丰富等都能激发和学科情感,达到“亲其师,信其教”的效果.

三、注重指导,培养良好的习惯.

新教材以“指导教法,渗透学法”的,在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目,其独具匠心、面目一新.其宗旨是设法使学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了高要求.在实践中,我从兴趣入手,侧重于从以下几个环节中进行：

1.培养习惯.具体是前出示题,如“角的度量与表示”时,可出示题：我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢角的表示有几种?表示的过程中应注意哪些问题?完毕,或通过提问、或以评估的形式来检查效果；或有地组织小组以讨论的形式探讨内容.同时,鼓励在中找出问题,并不失时机地表扬在中有进步、有成绩的,使有获得成功之喜悦,从而产生兴趣,养成的习惯.

2.培养讨论的习惯.教师通过有针对性、合理性的提问,引发进入所创设的情境,引发他们积极探讨知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯.特别是一题多解的或需要分类讨论的问题,如在“绝对值”、“列方程解应用题”时,就有很多需要分类讨论的；还有在探索规律这一节的中,也可以让进行分组讨论.由此引导三、五人一组进行讨论,归纳出相应的和规律.

3.培养观察能力.对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被动、目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察.可采取边观察、边提问、边引导对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设情境把带入较熟悉的环境中去观察.如在“平行”前,要求认真观察现实生活中有关于平行的实物,上新课时着重提问几个,并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质.这样能使体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的习惯.

4.培养小结习惯.根据新教材的要求,在实际中或让上讲台进行小结评比,或以板报的形式张贴几个的小结,或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比,从章节、小节慢慢过渡到课时小结.由于经常强调自己去归纳、小结,这使记忆效果明显,认识结构清晰,学过的知识不易遗忘.实践表明,只有正确的学法指导,才能使站在的主体位置上,学有所获,才能养成良好的习惯,同时还能保持他们对的兴趣.

另外,还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中现象的形式引入,以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整的心理状态,激发他们的讲兴趣.

四、开辟第二课堂,展示闪光点,激活的求知欲.

七的自然性、实用性,决定了开辟第二课堂的重要性.根据新教材的提示与要求,我经常利用课余时间开展兴趣小组活动,举办知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等.丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强,可以拓宽的知识面,发展他们的个性特点和创造力,也可以挖掘的潜能,在他们的闪光点上做文章,让他们领略成功的喜悦,感觉路就在脚下.这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功.特别要给多打气,多鼓励他们,要充分肯定其动手能力,找到成功的地方给予表扬,使其心理在表扬中受到振动,开始对感兴趣.这时就要趁热打铁,教导他们上课要认真听讲、行为要规范,做个好,引导他们逐步学好.

以上仅是我个人在新教材过程中一点粗浅的看法,还望各位同仁给予指教.如何用好新教材,教师在实际中,其措施是多种多样的,体会也各不相同,还有待于我们共同的研究和探讨,真正能胜任新教材改革的需要.