老师和我们一起写作文

同学们,如果老师和你们同写一篇作文,你们有兴趣吗?我想,肯定有不少同学要窃喜、欢呼,兴奋不已了,老师也要写作文喽!好,下面就请同学们来一睹老师和学生同题作文的精彩吧.

我们先来看题目：

请阅读汪国真的一首诗《宽容》：

宽容与刻薄相比,我选择宽容.因为宽容失去的只是过去,刻薄失去的却是将来.

一个不懂宽容的人,将失去别人的尊重,一个一味地宽容的人,将失去自己的尊严.

对待别人的宽容,我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人,应该知道自律.宽容者让别人愉悦,自己也快乐；刻薄者让别人痛苦,自己也难受.

如果别人已不宽容,就不要去使劲儿乞求宽容,乞求得来的宽容,从来不是真正的宽容.

如果你还要想宽容别人,就不要等到别人来乞求,记住一句老话：给永远比要令人愉快.

宽容是一种理解,宽容是一种信任,宽容是一种胸襟,宽容更是一种境界,为了使我们彼此心灵的距离不再遥远,让我们紧紧地握住宽容的双手吧!

读了这首诗,请你以《宽容》为题写一篇作文.要求：作文中要有具体的事例,融入自己对宽容的体验和认识.

我们一起来审题：要写好这篇作文,先要弄懂题目的意思,字典里告诉我们,“宽容”的意思是宽大有气量,不计较或追究.正确理解了题意,我们再读读提示的要求,“作文中要有具体的事例”,这句话告诉我们,要通过具体的事例来表达自己对宽容的理解和感受,也就是说不能空发议论.

题目清楚了,下一步就要选材构思了.好好回忆梳理自己在学习、生活中经历的事情,学校的,家里的,可以是自己宽容别人,也可以是别人宽容自己的事情.确立了写什么,下一步就要想该怎样写.就这个题目而言,开头可以从自己对宽容的理解入手,再引出要叙述的事情,当然,以事开头,直接入题也是可以的.作文的主段就该描述自己亲身经历的事例,在叙述中,要特别注意一边叙述,一边紧扣“宽容”抒发自己当时当地的感受.最后考虑结尾,在作文的最后应该总结自己通过这个事例对宽容的理解,这个理解应该是属于自己的独特的见解.刚才说的是一般的构思,同学们也可以在围绕题目的基础上进行创新.

让我们一起先来读读黄剑老师写的作文吧.