幼儿园环境设计

摘 要：

在我国,幼儿园环境的设计基本还停留在政府出台的硬性安全性要求,而缺乏对于幼儿园环境这个“隐形课堂”的重视.当前我国的幼儿园设计,还处在一个比较传统保守的时期,原来的设计方式已经不能满足当今幼儿的发展要求,想要给幼儿一个积极向上、健康快乐的成长环境,就必须探索出一个属于当代幼儿成长教育的幼儿园设计新思路.

关 键 词：环境设计；幼儿园；教育；成长

幼儿园是幼儿离开父母呵护踏上社会的一小步,也是人生重要的一步.因为幼儿正处在身体、智力迅速发展、形成的重要阶段,任何微小的事物都会引起他们的关注,影响其成长.当前我国的幼儿园设计还处在一个比较传统保守的时期,原来的设计方式已经不能满足当今幼儿的发展要求,想要给幼儿一个积极向上、健康快乐的成长环境,就必须探索出一个属于当代幼儿成长教育的幼儿园设计新思路.

随着时代的进步,生产力不断的发展,人类从原始的构木为巢、掘土为穴到今天的摩天大楼建筑,展现了人类的智慧的同时,也表明人类对于生活空间的重视与需求.空间是人与人交往的重要枢纽,影响着人的心理、行为等,一个良好的空间设计不仅是满足使用者的需求,还应该是能够引导使用者正确的行为活动,与之产生共鸣.幼儿园作为幼儿教育的启蒙点,是幼儿成长的重要场所,幼儿园里的一草一木对于幼儿的心理和行为都有着举足轻重的影响.在幼儿的眼中,幼儿园就像是一个有声的世界,什么样的色彩、什么样的造型、什么样的图案都像是一个个故事,他们内心好奇着、探索着,并影响着他们的身心成长与世界观的形成.良好有序的幼儿园环境有利于儿童的身心的全面发展,反之,则阻碍了儿童的健康成长.

幼儿园环境的设计主要是幼儿提供学习、交往、活动的场所.首先,就这一年龄阶段的幼儿而言,其行为活动是较活跃的,对空间的开放性有着很高的要求,而目前的幼儿园设计都偏向封闭式的教育；其次,对于空间设计能否正确引导幼儿的健康成长往往也是设计师所忽略的；再次,幼儿园的设计应该是从幼儿的需求为设计的出发点,但是目前国内的设计还是更多的参照成人的标准,忽视了幼儿的真正需求；最后,幼儿园的设计还普遍的停留在大效果的打造,细节的设计并没有得到重视.

在我国由于受到传统保守的教育思想的影响,目前幼儿园里大多采用了分班管理、各司其教的教育形式,因此幼儿园空间的组织形式还过于封闭,如在厦门市五缘湾大地幼儿园里,这个近年新建的幼儿园区,和传统的大多数园区的设计并没有什么不同之处.园区内的建筑也没有宣传中所说的多么的新颖、别致,一道围墙、一个大草坪兼活动场地、几栋连特色都算不上的教学楼,只是像一个笼子一样,每个教室与教室之间没有任何的联系、教室与外界也分隔十分明确,上课的教室除了几个必须的窗户和一扇门,基本与大自然相隔绝；幼儿在社会阶层中属于个弱势群体,对于自身没有保护的意识,幼儿园环境是他们生活成长的主要空间,其影响十分深远.在幼儿园环境的材料运用中也应该是十分考究的.2010年1月17日,北京朝阳区阳光乐园幼儿园在使用电热器时离开,发生火灾致使2岁幼儿烧死.在这个案件当中除了幼儿园管理的疏忽之外,其实还牵涉到幼儿园建筑材料的安全性问题.如果园内的建筑用材具有阻燃性也许悲剧根本不会发生；在幼儿园的墙面上,图案的设计不仅具有装饰的审美意义,在幼儿看来还是认知的开始,是基础的简单文字.有趣的图案设计还能激发幼儿的想象力,通过图案获得信息.在目前大多数的幼儿园对于图案的选择并没有过多的花心思.而大多是采用卡通形象做简单的装饰,如厦门英才学校幼儿园,整个园区以动画片里“喜羊羊”的图案形象作为主线.虽然这个卡通形象也是幼儿喜爱也熟悉的事物,但是在过于熟悉的事物上,他们又视乎少了好奇的探索和接触新事物的机会；幼儿对色彩具有自己独特的心理感受.幼儿园色彩设计既要符合色彩设计的一般法则,又要充分考虑幼儿对色彩的特殊心理要求,既要保证幼儿敏感地感受色彩,又要避免他们受到色彩的过度刺激.走进厦门市湖里区爱绿幼儿园,除了大面积的三原色外,似乎让人感觉这个园区过于苍白无力.色彩并没有融入空间当中,只是象征的红、黄、蓝.更有一些幼儿园为了迎合色彩丰富这一主题,片面的采用高明度色块,缺乏对色彩运用的讲究,对幼儿的视觉产生过度刺激、造成色彩的污染.

以上探讨的只是国内幼儿园环境设计大体存在的缺陷和不足,究竟如何进行幼儿园环境设计有待进一步论证.在当代的幼儿园环境设计中,除了保证儿童的健康安全,还应结合儿童的行为心理特征进行设计,探索出合理有助于儿童全面发展的幼儿园环境设计的方式,空间组织的多样化、界面和尺度设计的幼儿化、及细节部分的重点处理,应该是整个幼儿园环境设计的重点.

幼儿的学习、模仿的能力极强,他们活泼好动,对大自然有着强烈的向往.而空间过于封闭则限制和束缚了幼儿的活泼、好奇的天性.在这保守的教育和封闭的空间里,更不利于幼儿身心的健康发展,还容易形成内向、胆怯的心理.因此空间的组织需要多样化来满足幼儿不同的活动需求,多样化的空间不仅增加幼儿在园区活动的趣味性,还引起幼儿的探索心理和求知欲.空间的组织上应加强与外界的联系,空间的开放与延续满足幼儿对自然的追求.例如：克罗地亚萨格勒布MedoBrundo幼儿园,设计师利用钢化玻璃墙面的设计,打破了室内外空间的区分、扩大了幼儿的视野；幼儿园环境的界面设计从健康性出发,在挑选建筑材料时,应注重其健康型、环保性,地面墙面采用较柔软的材质,如软包、特殊涂料等.在施工过程中对材料还应做一些特殊的处理,如防火、防腐等.从特殊性出发,设计师往往在界面的处理上加入图案的装饰,而传统的卡通形象的图案已经不能满足当今幼儿成长发展的需求,或许从成人的画中找不到好的作品,而在幼儿的世界中,他们却有着共识.在选择图案时,可以从其他幼儿园的小朋友的画里去寻找灵感.这样图案不但丰富而且容易读懂.从趣味性出发,设计师还会赋予空间多种多样的色彩.研究表明色彩对幼儿的情绪、心理的影响显著.采用一些对比反差大、明亮、鲜艳的色彩都可以引起他们强烈的兴趣,如蓝色能够激发儿童智力、绿色可以让他们更接近自然等等在色彩的运用上,应避免高明度、高纯度的色彩设计；空间的尺度往往影响着空间的感受,幼儿园环境的尺度设计也是十分重要的环节,目前的幼儿园设计90%以上的设计还是以成人的标准去进行设计.而幼儿还处于长身体的阶段,设计者不能按照常人的尺寸标准、行为习惯去做幼儿园的设计.如整个园区应与周围的建筑相对小一号,在室内空间的高度应低于常人的高度,这样才能给幼儿营造一个属于他们自己的空间环境.再如园区里的标志物的高度也应以幼儿的视角去进行计算、台阶的高度也要参照幼儿的步伐、尺寸标准.设计者只有站在幼儿的角度去发现问题,从而才更好的解决问题,做到真正的“以幼儿设计为本”；当然一个成功的幼儿园的环境设计,远远不止以上的设计需求,更多的设计者在于细节上的处理.如在走廊的设计上,如何去增加空间的趣味性；在美工角的设计上,如何更好的发掘幼儿的动手能力；在游戏区的设计上,如何更好的契合幼儿的嬉戏的要求.

新世纪的幼儿教育方式正逐步的向开放型转变,幼儿园环境对于幼儿的教育意义也不断的增强.园区的设计除了满足基本的需求,还应对幼儿的成长发展起到一定的辅助、调节的积极作用.设计没有一成不变的规律可循,对于幼儿园的设计同样没有固定不变的法则,设计师只有不断的学习积累,并结合当前儿童的成长发展特点,回归童真,观察幼儿,走进幼儿,了解幼儿,尊重幼儿在孩子的世界里摸索答案,建立一个适宜幼儿健康成长、具有生命活力能感染他们情绪且积极向上的健康环境.

【参考文献】

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【作者单位：福州大学厦门工艺美术学院】