素质教育在小学语文教学中的实现

摘 要：实施素质教育要求全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,做到面向全体学生,促使学生德智体美劳诸方面全面发展,使学生生动活泼、主动健康的发展.具体在小学语文教学中如何实施素质教育,这是对小学教师提出的新课题、新要求.

关 键 词：素质教育；小学语文教学；措施和方法

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1006-026X（2011）06-0000-01

“素质教育”“减负”等已经成为当前不仅仅是语文教学,而且是当前教育工作的一项基本要求.减轻学生学习负担,并非减轻其作业量,也不是降低学习要求,而是更高的要求我们的课堂教育的高效率,全面的提升学生的各项素质.特别是小学语文教育是九年义务教育中的基础教育,是学生接受其他各种教育的基础,因此,在小学语文教育中普及素质教育有及其重要的意义.

一、对素质教育的初步认识

要理解素质教育首先要理解什么是素质.笔者认为“素质”指的主要不是知识.我们讲素质教育要从知识入手,特别是从人文知识入手,但其主要又不是知识,而主要是指人的心理品质.原教育部副部长周远清曾经说过：“素质是在人的先天生理基础上,经过后天的教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质.”但由于素质是一个多方面、多层次的结构体,因此,对素质教育的理解及定义也是众说纷纭的,尽管人们对素质教育说法不一,我们还是可以从中认识到素质教育思想所强调的是在人才培养的过程中,在传授知识培养能力的同时,要以学生为本,要注意学生综合素质的提高.目前教育界的普遍共识为：“素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育.”

据考证,“素质教育”一词最早出现于《教学研究》1982年第10期中的《德育过程中的阶段说》一文.而经过了十几年的发展,到了20世纪90年代,关于素质教育的讨论达到了,并于1999年6月,、国务院颁布了《深化教育体制改革,全面推进素质教育的决定》,至此,素质教育成为一种政府行为和法律行为.

“素质教育”是在批判“应试教育”的过程中逐渐确立的,素质教育绝不单单是句口号,而是教育理论研究的一项突破性新成果,是建设有中国特色的社会主义教育理论体系的又一里程碑.其是立足于现实,着眼于未来的新型教育理论,也是实现科教兴国基本国策的强大理论支柱.因此,作为国民教育基础的九年义务教育,必须落实素质教育,完成由应试教育向素质教育的转轨.

二、素质教育和小学语文教学

语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各项素质上起着重要的作用,其教学除了教给学生学科的知识和技能外,还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思维等心理素质,以及探索、审美、创造能力等人格情操的培养,因此在实施素质教育中有着得天独厚的优势.下面笔者将从几个方面分析小学语文教学和素质教育的关系.

1.语文学科具有基础性

语文学科具有基础性,因为其包括了语言文字知识（如语音,文字、语法、修辞.逻辑等）和运用文字进行实践活动,并创造语文实践活动成果（如思维、写作、演讲、交际等）的训练内容,是一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科,其教学除了教给学生学科的知识和技能外,还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思维等心理素质,以及探索、审美、创造能力等人格情操的培养,因此在实施素质教育中有着得天独厚的优势.

2.语文教育具有社会交际的工具性

语文学科具有社会交际的工具性.其规定并制约着语文教育要着眼于发展学生的语文素质.语文素质的高低,可以影响到学生的课程学习、社会交往和个性发展.同时,语文学科又有很强的思想教育性,这一点在语文教学中也不容忽视,也要很好的在语文教学中体现出来.

所以,小学语文教学是基础素质教育的核心内容,其根本目的就是为了给学生的语文基础能力打下良好的基础,并在次基础上形成初步正确的人生观、世界观和价值观,全面提高学生素质.因此,在语文教学中进行素质教育是语文教学改革中势在必行的措施和手段,也是小学语文教学的重中之重.

三、实施素质教育,深化小学语文教学改革

既然素质教育如此重要,和小学语文教育又有如此紧密的联系,那么如何在小学语文教育中落实素质教育呢?

1.教育思维的转变

转变教育观念是小学语文教学实施素质教育的关键.要全面培养和提高学生的语文素质与语文能力,就必须树立语文教学素质教育的观念,必须克服和转变在教学中重知识轻能力、中理论轻实践的片面倾向和思维模式,重新构建知识、能力、素质辩证统一的语文教学体系.因此,教师在教学的过程中其一要重视在传授知识的基础上,必须重视智力的开发和创造能力的培养；其二要充分发挥语文学科的德育、智育和美育功能,以完成语文教学的育人任务.语文的德育内容包括思想道德及心理品质等方面,是育人的基础

2.要重建教育体系,明确教学任务

为了适应素质教育的需要,必须重新明确小学语文教育的目标和任务,牢固树立语文教学的素质教育观.语文是人们进行交际和思维的最重要工具,是民族文化的载体和组成部分,因此语文教学的素质教育,其根本目的和宗旨即在于全面培养和提高学生的语文素质和语文能力,任何急功近利,舍本逐末以及片面追求升学率等教学行为都是与这一目标相违背的,是不可取的.

3.确立多元化的教学目标

如前文所述,语文教学不仅仅是为人们日常交流以及思考的工具,同时还凝结着民族的思想感情和重要的人文价值,语文教学在培养人才和传播文化、促进社会文明进步方面起着重要的左右.由于语文教学担负着传承我国优秀文化的历史使命,所以在语文教学的过程中,切不可死读课本教育,而应在授课的过程中渗透思想教育和人文教育,使得学生在学习的过程中不仅仅学到了知识同时还得到了生活的真谛.

4.引导学生做学习的主人

积极参与,具有独立性和自主意识是现代人应具备的重要素质特征.这就要求我们在教学中确立和尊重学生的主体地位：一方面,课程的编制不仅要以学科内在逻辑为中心,还应以学生认知能力为中心,以学生的实际需要为出发点,使其使其产生强烈的学习原动力；另一方面,教学活动必须以学生的内部条件为依据,必须以激发支持以及完善学生的内部条件为宗旨,推动学生自己看书查资料,主动解决问题.

素质教育的实施是我民族振兴的关键,是当前基础教育改革的重大课题.作为实现基础教育的重要途径之一的语文教育,在教学的过程中实施素质教育显得尤为重要.我们只有齐心协力,坚持在教学中实施素质教育,才能促进学生的全面发展,为培养新新世纪建设者做出应有的贡献.