七年级英语入门教学

摘 要：我国全面建设小康社会需要大批有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上掌握一些外国语言的全面人才,中学进行英语教学正是为培养“面向现代化,面向世界,面向未来”的跨世纪人才打下的初步的基础,社会对英语的需求急剧增加,对英语水平的要求大幅度提高.毋庸置疑,英语课的重要性一下提到了前所未有的高度.那么,怎样使学生在学习英语地过程中,更好地掌握所要学习的知识、技能呢?作为起始年级,自然首当其冲,于是七年级英语入门教学就摆在了每一位中学英语教师的面前,通过近十年的教学经历,我们认为中学英语教师应从如下几个方面进行教学.

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-026X（2011）04-0000-01

一、搞好入门教育.

1.引发学生的内在动力

教育学生明确学习的意义,从而激发其学习的主观能动性,是搞好外语教学的保证.这项工作应从两方面着手：

（1）对学生进行学习目的教育.

七年级学生刚开始学习英语,教师利用一切机会对学生进行学习外语的目的教育,使他们逐步明确学习外语的意义.要讲清外语在学习文化科学知识,进行国际交流,提高中华民族文化水平、增强民族素质等方面的重要作用；结合实例如工厂或农村进口产品的商标,说明书等进行举例说明,引导学生把自己的学习和社会需求联系起来；要经常向学生讲述革命导师和科学家刻苦学习外语的故事,以及报刊、广播介绍的刻苦自学成才的真人真事,激发学生的学习热情和钻研精神；教师自己必须忠诚党的教育事业,用自己认真负责和兢兢业业的工作态度以及严谨的治学精神来感染学生.

（2）培养学生的学习兴趣

刚升入中学的学生,对外语本身感到好奇,当他们第一次听到“Goodmorning.”“Howareyou?”的时候,很感兴趣,喜欢说.但随着教学内容逐步推进,难度逐渐加大,或者由于教学方法不当,学生的兴趣就会逐渐淡薄,甚至最后有的放弃学习英语.因此,教师要善于因势利导,没法使学生的学习兴趣保持下去.在教学方法上,精讲多练,要多给学生实践的机会.学生实践的独立性和创造性越大,所产生的兴趣就越浓.“一言堂”、“满堂灌”的教学方法,只能挫伤甚至窒息学生的学习兴趣.在教学内容上,一是必须提供给学生尚未掌握的新知识,使他们感到学习的必要性；二是必须与旧知识保持联系,使他们有学会的可能性.长时间地反复领读单词,或者过早地讲解某些语言知识,都不利于保持学生的兴趣.对学生要多表扬、鼓励,要及时肯定他们的进步,创造条件使他们不断地获得新的成功,从而增强他们的信心,提高兴趣.另外,积极开展形式多样的课外活动,增加实践的机会,把外语学习与实际生活联系起来,也有利于调动学生的学习兴趣.只教会学生语言知识而没有同时使学生对学习外语产生兴趣,就不能说已全面地完成了教学任务.

2.培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯.

教师的责任不仅是指导学生学会外语,重要的是要引导他们沉重外语.七年级,不仅是教学的入门阶段,而且也是学习方法和学习习惯的形成阶段.只有在这一阶段达到了知识和技能的质量要求,又掌握了正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,才算真真正正地全面地打下了基础.为了帮助学生掌握正确的学习方法,首先要使学生认识到,外语课要靠自己经常地、反复地、系统地进行言语实践来获取技能；其次,教师要不断地改进教学方法；第二,教师帮助学生总结经验,引导他们在实践中形成一套符合自己特点的比较科学的学习方法.入门阶段,教师就应该着手培养学生听音模仿、大胆开口、朗读背诵、正确书写等学习习惯.

3.建立较好的课堂教学结构.

外语课的语音、词汇、句型和课文的教学环节,虽可视教学内容的不同而略有改变,但就其总体来说,应该是相对稳定的；这就要训练学生尽快熟悉和适应教师的教学路子.教师在课堂上的一言一行、一举一动、甚至一个表情,学生如能心神领会,配合默契,教师就会省却许多组织教学的时间,把主要精力放在语言操练上,从而提高课堂教学效率.总之,入门教育的主要任务是：既要激发学生的学习动机,使他们想学,又要培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯,使他们会学,从而尽快地把外语教学纳入正确的轨道.

二、明确教学法原则.

4.突出语言实践,注意总结规律.

七年级学生的模仿力和记忆力高于理解力和逻辑思维力,进行大量的语言操练正好符合他们的年龄特征.我们应该不失时机利用这个学习的黄金时间,千方百计地打开听说这个突破口.无论是单词还是句型,经过感知引入概念之后,马上就要进行先慢后快的机械性操练.首先使学生上口,进而使学生形成技能和技巧.但是,十一二岁的学生,抽象的逻辑思维能力开始发展,在机械性操练的同时把语言材料适当地归纳整理,总结出规律,有利于举一反三、触类旁通、指导再实践.

5.外语授课,但不排除母语.

七年级学生的汉语习惯已经形成,母语对外语学习产生负迁移较大.充分使用外语组织课堂教学,创造外语环境,尽量减少负迁移和负作用,无疑是提高外语教学质量的重要环节之一.教学实践表明,在七年级外语教学中有计划地使用外语组织课堂教学,不仅是必要的,而且是可能的.因为,七年级只要使用简单的外语,就可以组织学生进行各种语言训练,而且教学内容比较浅显易懂,易于采用直观手段进行教学,不必处处借助母语翻译.

当然,对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子,适当用母语点拔一下,不仅是允许的,而且是必要的.总之,要尽可能用外语组织教学,如有必要,就用母语.

6.以学生为中心,以教师为主导.

现代教学非常重视学生的内在因素在教学中的作用.在外语课堂上,学生是操练的主角,教师好比是导演,学生好比是演员.教师不能扮演剧中主人公的角色.教是为了不教,教的过程就是由教向不教转化的过程.因此,要想使教学产生效果,必须使学生变被动为主动,变消极为积极,成为学习的主人.当然,外语教学也不是忽视教师的主导作用,其主要表现是正确地、有效地指导学生操练,一堂课成功与否,固然要看学生的活动如何,但透过学生的实践活动,也可看出教师的教学艺术.

三、改进教学方法

对于起始年级的学生来说,兴趣就是动力.培养学生兴趣是引导学生热爱这门学科的途径,而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素.教无趣,心不乐学.根据七年级具体情况,在教学方法上应注意以下几点：

7.利用多媒体课件、实物、图片、情景、表情、动作等直观手段感知语言信息,引入概念.

8.以听觉作为感知语言的第一步,听先于说,说先于读,读先于写.单词教学以音、义、形为序.

9.以句子作为教学的基本单位,注意单词的搭配,做到词不离句、句不离文.要将单词、句子、课文、语法做到练习融为一体.

10.反复进行听说训练,先单项练习,后综合训练,先慢后快,面容要新旧结合,方式力求新颖多变,做到讲中有练,练中有讲,讲练结合.

11.母语的使用主要限于对单词、句子和课文理解程度的检查,对必要的语法知识的归纳和讲解,以及通过两种语言的对比确定教学的重点和难点等.

“好的开端是成功的一半.”只要我们老师在学习英语新教材之初,就能认真做好学生学习的各个方衔接工作,相信我们的英语教学一定会象明媚的阳光一样,让学生们象绿叶一样迸发生命的翠绿!