独立学院体育课程改革的新思路述

点赞:6193 浏览:21472 近期更新时间:2024-01-21 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:本文通过对独立学院体育课程教学改革中存在的问题的分析,从全面深化教育改革,全面推进素质教育的观点出发,提出独立学院体育教学于改革的新思路.并最后归纳出几点独立学院体育课程改革中解决问题的对策.

关键字:体育教学教学改革对策

【中图分类号】I253.4【文献标识码】A【文章编号】1002-2139(2009)-15-0089-2

引言

为进一步贯彻和实施国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,正确理解“学校教育要树立健康第一”的思想,本文从深化教育改革,全面推进素质教育的观点出发,提出独立学院体育教学于改革的新思路.大学体育教育首先要着立于提高体育教师综合素质,树立学生为本的思想,教授、培养学生正确、健康的生存理念;实施“体育教师工作量化标准评估”制度,激励体育教师的工作热情,最大限度的挖掘教师的潜力,发挥教师的能力,努力创建具有独立学院特色的大学体育;同时在学生体育成绩考核上实行“综合体育成绩评估”制度,鼓励学生以不同的方式积极参与各种形式的体育锻炼.

一、独立学院体育课程改革中存在的主要问题

(一)对新时期体育思想体系认识不够

独立学院具有独特的办学结构和理念,相应的体育课程的改革也应突出其特有的特点,深刻认识和理解独立学院体育课程体育思想,对我们全面推进该课程的教学改革,更好的完成教学任务起到不可估计的效果.大多教师只重视了普通高校共有的“健康第一和终身体育”思想教育体系,忽视了独立学院的特殊性以及对三本学生综合技能的培养.


(二)体育教学目标不够明确,直接影响教学工作的实施

大多体育教师把增强学生体质,一直作为高校体育的首要目标(以局部代替了全体),但这一整体目标一直未能有效地指导体育教学目标的设立,实现这一目标所要采取的措施和手段也不具体,很多时候体育教学只是让学生活动活动而已,各个学期和各年级的教学目标雷同重复,教学双方对教学的具体目标不够明确.另外,只靠每周一次课(2学时)来完成体育教学目标,几乎是不可能的,提高技术已成为体育教学的主要目标,但目标的达成度并不清晰.

独立学院体育课程改革的新思路述参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于体育教师的论文范文集 大学生适用: 在职研究生论文、硕士论文
相关参考文献下载数量: 86 写作解决问题: 写作参考
毕业论文开题报告: 文献综述、论文结论 职称论文适用: 期刊发表、职称评副高
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 优质选题

(三)体育理论教学不够重视.过于形式化

独立学院体育课程本来就没有自己的理论体系,自己组织编写的体育理论教材内容并不切合学生实际,而体育理论课与实践课的组织形式的不同,要求教师必须拥有丰富的理论知识.据了解,目前很多教师理论知识欠缺,再加上思想上不够重视理论教学,为了完成教学任务,出现了照本宣读或固定重点让学生应付考试的现象,还有由于大学扩招后,教室紧张,几个班合班上大课,教师不想教,同时学生不想学,理论教学只是形式化,其教学质量难以评断.

(四)体育课程考核不够合理化

大多数教师仍是老一套,自己说了算,重视运动成绩,轻视理论考核,把普遍存在的素质达标成绩折合后成实践课成绩计入总分的现象.

(五)教师的年龄结构趋于年轻化,学历结构不够合理

近年来,随着体育事业的发展,独立学院的体育教师队伍不断壮大,但也发生了一定的动态变化,经调查发现,目前,中青年教师在高校体育教师队伍中占20%,具有较强科研能力的人员较少.一大批知识渊博、教学经验丰富、科研成果显著的老专家、教授已退离休,只有依靠中青年教师来挑大梁,而中青年教师又普遍存在着学历偏低、知识面狭窄且较专一的问题,特别是面对新学科,新知识却显力不从心.独立学院的教师队伍也这方面的现象更为突出,大多数教师没有丰富的从教经验,多集中于足、篮、排等大项上,造成“偏科现象”.

二、独立学院体育课程改革中解决问题的对策

新时期的课程改革要求教师具备以“健康第一”为指导思想、“终身体育”为目的、“师范技能培训”为中心的新的课程理念,树立新的以学生为主体的体育教育观,不断提高自身业务素养的科学发展观,学生参与思考的过程观,师生互动、共同进步的教学观等才能适应新课程教学.因此,这种传统教育教学观念与新的课程改革理念之间的关系,已成为影响教师教育观念转变的重要因素.必须加强教师学习现代教育理论的自觉性,提高科研能力,拓宽体育课程视野,掌握和运用现代化教育技术,吃透体育思想,明确教学目标,加强理论课教学、构建新的考核体系、加强师资队伍建设等才能满足新时期体育教学改革的要求,其具体对策如下.

(一)确立“身心和谐发展,健康第一”为中心的体育思想体系

加强对体育思想的理解,体育教师必须清楚的认识和理解它的内涵和价值所在,让教师明确终身体育是独立学院体育的最终目的,“身心和谐发展、健康第一”是高师体育目的和方向,师范职业技能培养是高师体育思想的内容.针对这些思想的理解和把握,必须加强教师对新《纲要》的学习讨论,吃透其精神,重点抓住新的内容,特点进行学习,可采取个人自学,集体研究讨论,走出去参观学习,请进来专家辅导,主动参与课程体系改革研究等多种形式.

让学生和老师都明确教学目标体系

新《纲要》根据大多数学生和针对部分学有所长、学有余力的学生把目标分为两个层次,即基本目标和发展目标,他们各自又包括五大领域即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应能力,我们独立学院应根据师范性的特点,以大学体育的思想体系为指导,建立新的教学目标体系即:素质达标、掌握l-2项运动技术、学习l-2项健身方法、会组织体育活动、了解一般运动损伤及处理方法和生理卫生知识.

重视体育理论课的教学工作

新《纲要》要求重视理论与实践相结合,在实践教学中注意渗透相关理论知识,并运用多种形式和现代教学手段,安排l0%的理论教学内容(每学期约4学时),扩大体育知识面,提高学生的认知能力.为此可采取以下措施加强理论课教学.

1.院系领导要重视,加强监控管理;

2.加强理论研究,建设具有独立学院特点的大学体育课程理论体系,单独编写更好的体育教材;

3.提高体育教师的体育理论素养,建立高水平的师资队伍;

4.利用多媒体网络技术建立体育理论校园网上学习模式;

5.结合实际,在上实践课中穿插讲解体育理论知识.

构建新的体育考核结构体系,使考核趋于科学化

独立学院体育教师应把学生的进步幅度纳入评价内容,采用多元综合评价方法.大学生合格标准计算成绩方法太复杂,工作量太大,不便于操作,为此,我们提出了独立学院体育课程改革思路,就是采用新的学生成绩评分体系(如下图):

体育教师是保证体育教学的重要因素,师资本身素质的好坏,直接影响体育教学的质量.教师队伍建设的核心问题是青年教师队伍建设,面临师资队伍建设存在的问题,建议尽快建立适当的培训机制,可采取以下措施:

1.针对工作繁重,不能脱产进修的有些教师的理论水平、业务素质、科研水平已不适应当前教育发展的需要,可在职自修、在职函授或者实行青年导师制采取老带新方法,相互交流、取长补短,共同提高;

2.结合教师专业特点,根据教师的年龄结构,提高学历层次和业务素质、科研主攻方向、短期的学术研讨会等进行脱产培训.师资培训是一项长期的系统工程,学校、系领导应给予重视,制定出长远规划和近期目标,拿出具体措施,确实把师资培训落实到实处;

3.在职学习和脱产进修相结合,不断提高理论知识和教学教育能力;

4.建立竞争机制,培养忧患意识.