网络课件开发的

摘 要：目前以计算机为核心的当代信息技术,不但以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,而且也给现代远程教育的跨越式发展带来了机遇和挑战.将网络课件运用到远程教学,是对传统远程教学手段和形式的综合性和创造性的发展.

关 键 词：信息技术远程教育网络课件

作者简介：秦立金,男（1969-）,山东临沂人,临沂师院体育学院运动人体科学教研室讲师,研究方向：运动人体科学.

【中图分类号】TP393【文献标识码】A【文章编号】1002-2139（2009）-14-0091-02

一、网络课件的定义及立足点

网络课件是指能够运行于Inter标准浏览器的、用以呈现教学内容和实施教学过程的、支持交互式学习的计算机软件及相关教学材料的总称.网络课件一般是根据教学目标的要求开发制作的,能表现特定的教学内容、反映一定的教学策略和教学模式,它可以存储、传递和处理教学信息,能让学生与计算机进行交互操作,并对学生的学习效果做出评价.

从定义上看,网络课件有以下特点：一是网络课件需要运行在Inter浏览器上.学习者通讨上网的计算机访问课件所在的网站来进行学习.二是网络课件为学习者的使用提供了方便.由于销售渠道和经费的限制,传统的通过光盘或磁盘发行的多媒体课件不容易广泛地被学习者得到.而网络课件安装在怎么写作器端,学习者只需要登陆相应的网站并简单的手续即可进行学习,可大大地方便学习者的使用.三是网络课件受网络带宽影响比较大.

根据网络课件的定义和特点,网络课件的开发必须立足于以下两点：首先,由于网络课件是为现代远程教学怎么写作,网络课件的开发必须立足于Inter上,否则“网络课件”也就不能称之为“网络课件”.其次,由于网络课件的怎么写作对象是客户端的学习者,它应该满足学习者自主求知的要求,全面展示教材内容和背景材料,帮助学生理解和掌握基本知识和教材内容.因此网络课件开发还必须立足在于教学内容和学生.

二、网络课件的开发模式

现行网络课件的开发模式主要有小组开发模式、专业开发模式和个人开发模式三种.

1、小组开发模式.根据需要,由若干个人临时组成一个小组,每个人分担不同的任务,共同开发所需要的课件.这种开发模式,一般是由单位出面组织.软件的设计者一般不是专业的计算机程序员,因此开发质量往往得不到保证.当网络课件开发完成后,这个小组也会自行解散.这种开发模式下开发出来的网络课件,往往得不到跟踪维护,网络课件的内容得不到及时更新.因此这种开发模式,只使用于小范围内的网络课件开发.

2、专业开发模式.是由掌握计算机程序设计的一线人员,根据教学的需要进行的课件开发.这些人员一般带有一定的商业目的.由于他们缺乏教学经验和对学科内容的深刻理解,开发出来的网络课件可能偏离教学人员的初衷.当前专业的课件开发公司就属于此种开发模式.

3、个人开发模式.是指网络课件开发的全部都有一个人承担.此人,不仅懂得软件设计,而且具有丰富教学经验和深厚的学科知识.自从像FrontPageDreamweer等操作简单方便的网络开发软件出台后,这种开发模式才开始流行开来.现在这种开发模式非常流行,而且也很有意义.

除以上的三种开发模式外,还有正在进行探讨的协作开发模式和基于数据库的开发模式.

三、网络课件开发的一般流程

网络课件开发的一般过程包括：需求分析、计划任务书、教材分析、稿本编写、素材收集与创作、数据整合和运行调试[4].网络课件的开发流程如图1所示.

1、需求分析.这是制作课件的出发点.调查什么样的人需要课件,他们想用这个课件解决什么样的问题,用这个课件要达到什么目的.只有具备市场需要,同时又具备开发条件,这样的开发才能正式立项.

2、计划任务书.课件立项后,应制定计划任务书.计划任务书是用于教学软件开发的指导性文件,是教学软件设计、编写稿本,乃至制作的根本依据.

3、教材分析.首先确定教学课件的教学目标是什么,教学的对象是什么.要实现这样的教学目标,如何选择教学内容,选定的教学内容的重点和难点是什么.以后的设计,必须围绕既定的目标和内容,针对特定的教学对象的知识水平和接受程度进行教学策略和具体教学方式的设计.

4、稿本编写.稿本编写人员基于总体设计的要求进行稿本的详细设计和媒体数据设计.稿本编写人员应熟悉计算机辅助教学,熟悉网络课件开发软件及其技术,熟悉其教育应用的有关知识,熟悉网络课件的开发方法,应对教学软件涉及的教学内容和教学方法有一定的理解.

5、素材收集与创作.收集、设计和创作指定的各种多媒体素材,是一个艰巨的工作.这些素材包括文本、图形、图像、动画、活动影像、声音等,如果有现成的素材可供使用,当然是最省力的事,如果没有,就必须自己创作.

6、数据整合.网络多媒体课件是各种单媒体数据整合而成的.各种单媒体数据制作完成后,应将它们予以整合,生成所需要的多媒体教学软件

7、运行调试.编制好的课件,要先经过试用,即在实际教学中使用该课件,并在试用过程中收集、评价和分析所需要的所有数据.只有经过试用才能发现课件设计和制作中存在的问题,并通过试用反馈回来的信息,对课件进行总的评价与分析,进一步改进和完善.

以上是课件开发的一般流程.但不同模式下的制作流程可能有所不同,但大致包括以上部分.

四、网络课件的优势

1、制作简单,缩短了开发周期.使用HTML编写,易学易用,功能强大,HTML支持内嵌的JaApplet小程序,可以利用Ja程序实现特殊效果.结合数据库功能,可以增强课件的交互性,那么我们将获得更规范、更强大的活动网页功能,使课件的档次和使用范围达到一个全新的层次.

2、费用低.不必购写昂贵的专业制作平台,编写HTML文件不必指定平台,很多软件都可以用来编写HTML文件.Office系列(97.2000.XP等)中的各种套件(Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等)都可以直接输出HTML格式文件,其中FrontPage是微软公司推出的专业级网页制作软件.另外还有Micromedia公司的推出的Dreamwee.Dreamwee也是目前网页设计的主流软件,功能强大,使用方便,并且可以与Windows操作系统实现无缝连接.此外,HTML文件本身属于ASCII码文件,具有高度的兼容性,可以使用多种编辑软件综合处理,充分发挥各种软件的优点.

3、容易运行.HTML文件本身不是可执行文件,它必须要调用浏览器解释执行,而目前,作为绝对主流的Windows操作系统就内置捆绑了IE浏览器,几乎所有的PC机都使用该类操作系统.因此,HTML语言在这个意义上来说可以当作可执行文件来使用.此外,运行HTML文件对计算机软、硬件要求都不高,只要IE或别的浏览器能正常运行就行.

4、资料丰富,便于更新.网上资源极其丰富,制作者只要懂得一般的网络资源的搜索方法,很快就能找到合适的素材和资源,况且网络资源绝大多数已由众多网友收集、整理、汇总,容易检索HTML文件以ASCII代码形式存盘,可以轻松地进行修改润色、更新.

基于以上四点,网络型课件的制作和维护过程要比其他类型的课件简单得多,大大缩短了课件制作的时间,减轻了制作课件的精力负担和经济负担.它的优点不仅如此,从深层次来看,网络型课件更符合现代教育理论,更符合现代教学的要求.

五、小结

为了更好的迎接信息社会的挑战,教育部制订并经国务院批准的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是构筑信息时人们终身学习体系的主要手段.因此,研究基于因特网的各种类型的远程网络教学课件,己是刻不容缓的问题.