教师的教学与道德修养

摘 要：教育是培养人、造就人的社会活动.教师的教学过程是通过语言来完成的.教师要提高自身的教学水平,必由之路是加强科学文化知识修养,不断提高自身思想道德素质.教师道德修养就是职业道德的一种具体形式,也是社会道德在教师职业上的特殊表现.它对于形成教师的道德习惯和道德传统,起着重要作用.

关 键 词：教师；教学；道德修养；语言修养

【中图分类号】G424.21【文献标识码】A【文章编号】1002-2139（2009）-10-0171-01

教师是一种特殊的脑力劳动者.他所从事“传道授业解惑”的特殊工作,决定了他必须以语言作为履行职责完成使命的职业工具.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”[1]可见,提高教师的教学语言能力,加强教师的教学语言修养,具有十分重要的意义.它不仅能有效地提高教学的效率、质量,激发学生的思维能力和创造力,而且能为学生学习语言提供示范,和睦师生关系.同时教师道德修养不仅是一个理论问题,而且也是实践的问题.要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则,必须依靠自己长期不懈的努力,自觉地进行修养和锻炼.

一、教师道德修养的基本进行途径

第一,努力学习教师道德理论,树立人民教师道德的理论人格.人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想掌握了它,才能辨别善恶、是非,才能在自己思想领域里战胜那些错误的,落后的道德观念.学习教师道德理论,主要是个人自学和教育部门组织的教师道德学习.树立教师道德的理想人格,就是要确立人民教师道德的理想.一个只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模,鼓励自己,在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范,常以崇高的道德品质作为自己行为的目标,才能使自己的道德修养不会迷失方向,才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师.

第二,参加社会实践,做到知行统一.参加社会实践,在实践中进行教师道德修养,是教师修养的根本办法.在教师道德修养的过程中,从教师道德认识,道德情感,道德意志,道德信念到教师的道德行为和习惯,自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的.教师只有在教育教学实践中,在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中,才能认识自己的行为是与非,才能辨别善与恶习,才能培养自己良好的教师道德品质.如果只是“闭门思过”、“坐而论道”,脱离实践去修养,那么教师道德修养就要成为一句空话.

总之,参加社会实践,投身教育教学工作中,坚持理论与实践相结合的原则,是教师道德修养的根本途径.

二、加强科学文化知识修养,不断提高自身素质

文化知识是教师通过教学向学生传递的主要内容.在学生的心目中,教师是知识的宝库,是一部活的教科书.教师所从事的职业的目的是培养新型的适应社会、生产、科技发展的创造型人才,以促进人的全面发展,推动社会发展.因此,教师应该博览群书、博闻强志,具有广博的科学文化知识,不断更新完善自己的知识结构,不断用人类创造的精神财富丰富自己,提高自身素质.诚如叶圣陶先生所说：“如果一位教师能够精通自己教的那门功课,对其他各门功课也都有大致的了解,那么他教课的时候就能触类旁通,一定会使学生得到更多的益处.”[2]

三、加强语言修养,不断提高自身的教学语言

如果一个教师在教学中始终只用那几个句式、那几个词,虽深感自己的意思没能充分表达,但又找不到恰当的言辞,只能徒感教学语言贫乏.著名教育家叶圣陶曾一再强调：凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做好教育和教学工作.也就是说,教育的成败,不仅取决于教师知识的多寡,同样也取决于教师口语表达能力的高低.教师必须加强语言修养,不断提高自身的教学语言表达能力和表达水平.教师要加强语言修养.

词汇学以词汇为研究对象,苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里曾描写过这样一些教师：“在叙述（或讲解）时所说的话,好像是非常痛苦地挤出来的,学生并不是在追随教师的思路,而是看着他在多么紧张地挣扎着用词来表达自己的思想,多么艰难地寻找着要用的词.”[3]因此教师在教学过程中,用词一定要规范、准确,词语的选择和搭配要恰当,注重词语的积累.教师的教学语言与修辞学也密切相关.

修辞不仅要求规范地运用语言,而且要求讲究艺术性,达到规范性和艺术性的统一.[4]因此,教师必须加强修辞学理论修养,掌握提高语言表达效果的手段与规律,了解各种语体的构成特点,领会语言手段与语境,使自己的教学语言不但生动形象,而且具有艺术魅力,使教学语言具有丰富的表现力和感染力.

四、加强语言技能训练,不断提高自身的教学

教学语言技能是教师教育教学技能体系中首要的基本技能,它直接关系到教师课堂教育教学的效率和质量,也是衡量教师业务能力和水平的重要依据,是保证准确、清晰地传递教学信息,完成教学任务的重要手段和工具.

任何技能都必须具备两个特点：一是正确,二是熟练.要做到这两点,必须根据教师职业口语的要求,加强实践训练.教师职业口语水平检测其标准总体印象：对教学口语能自由调控,充分发挥口语的表现力和感染力.可见,教师教学语言的表达技巧在教学中具有十分重要的地位.教师要提高自己的教学语言表达技巧,必须加强实践训练,力争达到水平.

综上所述,教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容,教师应该通过上述途径和方法,积极地进行道德修养.教师的教学语言修养是一个永无止境不断追求完美的过程.教师只要加强自身的科学文化知识修养、语言学理论修养和语言技能训练,其教学语言就一定富有音乐美和意境美,其教学语言的表达能力和表达水平一定会不断提高,其教学语言技能一定会更加娴熟,其教学效果一定会更加突显,教学质量一定会更加提高,一定会成为学生景仰和爱戴的老师.