美术教育在中学素质教育中的作用

摘 要：美术教育属于艺术教育,情感教育,对人的心理、生理的发展起着十分重要的作用.美术学科的教育功能是传授美术基础知识和基本技能,提高学生的审美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚的情操,培养良好的品行、意志,提高学生的观察能力、形象思维能力的创造力.

关 键 词：美术　教育　艺术

[中图分类号]：J613　[文献标识码]：A　[文章编号]：1002-2139(2010)-04-0166-01

什么是素质教育它指的是广义的文化素质教育,是将人的生理肌体和心理结构作为一个整体来进行的.其中包括智力和非智力因素的教育和培养,以及社会风气、艺术修养、道德规范、现代意识的广泛的教育和培养.

美术教育属于艺术教育,情感教育,对人的心理、生理的发展起着十分重要的作用.美术学科的教育功能是传授美术基础知识和基本技能,提高学生的审美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚的情操,培养良好的品行、意志,提高学生的观察能力、形象思维能力的创造力.

美术教育在素质教育中有着十分重要的作用.以下分述美术教育在全面素质教育中的作用.

一、培养创造性

在普通学校里,可以说美术课是最尊重学生个性和创造性的课程之一.在美术课进行造型活动时,需要收集、选择各种材料加以整理分析,并选用适当的工具,再通过深入的思考不断评价成果、不断纠正失误,完善创意,这就培养了学生强烈的创造意识.

关于美术课如何培养学生的创造性,从纸粘土面具课中学生的表现可见一斑.教师在课堂上始终都注意启发和鼓励学生的创造性,要求学生创造出自己喜爱的独一无二的面具形象.学生每一点滴的创造性表现都会及时得到教师的肯定和指导；在创作过程中,课堂上有时会爆发出一阵惊喜的笑声,有时会传来互相切磋的低声交谈学生间的互相观摩也会促进创意的产生和发展.课堂气氛是异常活跃的,结果是令人兴奋的；没有一个面具雷同,很多都富于创意.这些十三、四岁的学生充分展开了自己想象的翅膀,动手创造了令人耳目一新的面具形象,他们突发奇想,有的对各种动物的头象进行改造,有的则发展变化了社火脸谱,有的从《世界原始美术》中有面具形象受到启发,可以看出,他们不但表现了形,还力图表现神：狡猾残暴的海盗一独眼龙,戴眼罩,脸上有伤疤,两撮翘起的小胡子.音乐人一眼部的高音谱号形象地表明这是一位唱高音的角色.猪八戒一鼻子正中呲出两个大牙.兔脸一制作这个面具的学生的父母都在国外,他们都属兔,这个兔脸面具寄托了学生对父母的思念.怪兽一学生梦中的形象,戴耳环,有班纹.三眼怪一从传统脸谱变化而来.长眉老道一灰脸,脸深蓝色毛线作长眉,正直倔强.草莓一一个爱吃草莓的小姑娘作的,还在舔着小红舌头,一副十分满足的神气.醉鬼子一抢了中国百姓的酒拼命喝的鬼子.大红脸,红鼻头,仁丹胡.公鸡王子一鸡嘴和鼻孔,面部花纹及三支羽毛表示其首领地位,受世界原始部落面具启发.猫头一用铜丝插进纸粘土作胡须,形象挺拔,对比鲜明,造型生动.虎头一头上有王字是从传统而来,但鼻孔列成一横排则为独创.以上的说明来自学生在课堂上所谈的设计思路.他们把各自心灵深处的想象用面具成功地展示出来.

美术创作由于采用了灵活多变的视角去观察生活,有利于改变人们对生活习以为常的麻木看法而获得新感受、新认识.美术教育对学生创造性的培养,会形成学生的创造意识.这种创造意识将渗透到人的生活的各方面,影响到他的一生.

二、加深对事物的认知能力

在进行设计创作时,需要学生的直觉,需要平日观察的积累.绘画写生时,通过观察对象、描绘对象,往往可以发现平时没有注意到的地方.绘画时需要不断地观察、表现、再观察、再表现,并纠正失误使认识深入.在描绘生活情景的画面中,表现发生在身边的事情需要仔细地观察,认真地回忆,找出动人至深的精彩之处,然后用绘画语言加以表现.这就是加深认知的过程.由此可以锻炼学生的观察力、思考力及理解力.一般人常对身边事物熟视无睹.通过绘画观察思考,就可以把不连贯的零散认识联系和组织起来,这也是加深对事物认知的过程.在写生玉兰花的课上,一个学生就对老师说,虽然年年都看见玉兰花开放,但只有今天我画它时,才发现花瓣的变化是那么微妙,花朵的造型是那么优美.

我国著名的美术教育家吴作人先生说过这样一段话：“美术的基本锻炼是要不断地进行造型实践来培养我们的造型能力.学会如何更提高,更简练,更典型地塑造形象,这就是由看到形象,认识规律到掌握规律所必经的过程.”由这段话我们不难理解到,美术的锻炼可以加深对事物的认知能力.美术鉴赏不仅是对形和色的欣赏,它还能使人从作品中发现其生命感和力量.在与作品的交流中可以对自己的生活体验进行比较检验.由此可以加深对社会生活的理解.

三、陶冶美的感受和高尚情操

陶冶美的情操与提高鉴赏水平是相互关联的.鉴赏艺术作品的一个重要作用就是通过欣赏来陶冶美的情操.鉴赏艺术作品必须通过对色彩和构图等造型要素的学习才能感受到.随着认识能力的提高,认识的多样性和深度也会相应提高.欣赏一件作品,一定要将作者的表现方法、特点、思想、时代背景作为鉴赏内容,才能提高欣赏的质量,并使学生受到深深的陶冶.在学生成长过程中,了解家乡、祖国的文化,热爱家乡和祖国,是学生健康成长的重要因素.让孩子们画家乡、画父母及身边的人,学习传统艺术表现方法,都可以使他们热爱祖国和祖国的传统艺术.

而美术课则从审美学、艺术史、艺术批评、艺术创造四个方面引导学生,使他们得到美的陶冶和高尚情操的熏陶.

四、培养优秀的品质、人格

美术教育的目的是什么美术教育不仅仅是培养专业的画家、雕塑家,也不单单是培养造型感觉和审美情趣.美术教育是通过绘画和手工制作来发挥人的想象力、磨练人的意志,是促进优秀人格、品质的一种基础教育.

美术教育是心灵的教育.在美术课上,要把每一个学生动起来,使他们全身心地投入创造,发挥独特的想象力,最大限度地发挥自己的潜能.当潜能发挥到极限时就会产生一个飞跃.这飞跃会使学生感受到成功的喜悦和艺术的享受,同时也陶冶了追求真善美的高尚情操.美术教育会使他们有自信,使他们感觉到自己有能力勇敢地面对未来,有不少这样的例子,一些淘气的男孩子,不守纪律出了名,但自从初中参加了美术组的活动后,逐渐奇迹般地变成了一个自尊自爱的少年.他们体验到了创造美的愉悦和高尚,从而在各方面约束自己,变得稳重并积极向上.

总结以上内容,我们可以清楚地看到美术教育在中小学全面素质教育中的作用.我们所有美术教育工作者应当充分认识这一点,并在教育实践中更好地发挥美术教育的这一重要作用.