高三年级班主任工作

摘 要：长久以来班主任工作就是一项复杂而细致的工作,它涉及学生的学习、生活、成长与做人等方方面面.尤其是做一名毕业班的班主任,不仅要善于教育、引导,同时还有爱善于分享学生的读者谦虚与思想,最大程度地教育好学生,最大限度地为其减少身心压力.显然,做好高三年级的班主任是每个班主任都面临的挑战,也是每个班主任都必须用心解决的难题.

关 键 词：高三；班主任；挑战、难题

[中图分类号]：G64　[文献标识码]：A　[文章编号]：1002-2139(2010)-03-0097-01

前言

班主任顾名思义就是一个班级的主要管理者和引导者,一个好的班主任不仅可以很好地管理好班级的学生,为学生的学习、生活和发展营造和谐发环境,使学生的学习、生活与工作井然有序,更可以从行动上、思想上和心理上有效引导学生,使其健康地成长与发展.高中时期是一个学生思想加入全面进发的时期,如果在这个时期之中任其一些歪曲的、狭隘的、不正的思想“自由发展”,则后果会不堪设想！而且,当学生加入了高三年级后,无论是在身体上还是在心理上,他们都承受着巨大的压力并面临着严峻的挑战,在这个时期如果没有对学生的行为和心理进行有效的引导和疏通,学生则会在压力之下难以自拔,甚至许多年的努力将会功亏一篑j因此,做好高三年级的班主任不是一个空洞的口号,而是每个毕业班的班主任应该努力达到的目标！本文以高三年级班主任为研究对象,并对其小了简要论述,希望给广大的班主任尤其是高三年级班主任工作者有所帮助.

一　高三年级班主任工作主要职责

首先,要热爱学生,努力实现学生的德、智、体、美得到全面发展；其次,要热爱组织,加强班级的建设,实现班级的良好管理并协助并组织丰富的班级活动,为学生的发展创造良好的氛围；第三,还应该充分关注学生的心理的成长,及时对学生进行心理咨询解决其心理问题；最后,要不断从思想上、行为、情感上引导学生,逐步培养其自我教育和自我管理能力以及抗挫折能力,实现学生立体化发展.

二　高三年级班主任工作的主要特点

高三年级班主任的工作特点主要有复杂、艰巨、压力更大等特点.加入高三以后不管是老师还是学生,其思想都已经进入了紧张的状态,面临的事情也是复杂多变.而且,根本的宗旨就一个：一步一个脚印把高考考好.还有,学校每年都有一个目标,而班主任们都是实现这些目标的主要实践者,显然,他们面对的困难和压力是可想而知的.

三　做好合格高三年级班主任

1.要有良好的师德

班主任也是老师,做为一名人民教师,具备良好的师德是最基本的条件.老师为人正直,教育出的学生就有可能有出息,但是如果师德一旦败坏,必定会教育出身心残缺的“花木”.所以班主任具备良好的师德是班主任进行教育、管理和实践的基础和前提.

2.要善于汲取先进的教育理念来指导工作

首先,要善于把学生当作自己的朋友.做好学生的思想工作的一个要点就是要把学生当做自己的朋友,这样学生才会敞开心扉,做深入的交流与沟通,效果才会显著；其次,要多表扬鼓励学生.学生做错事情的时候、考试没考好的时候等班主任不应该立即对其进行批评,而是以鼓励为主,帮助其分析失误的愿意,从侧面对其进行教育；最后,还应该注重过程的积累,遵循量变引起质变的规律.质的来临必须以一定的量为基础和前提.班主任看待问题的视角不应该只从结果出发,而是应该注重过程,只有过程有序结果才会好.

3.要有稳定的心理素质

班主任工作十分艰辛、复杂,班主任所面临的压力也是非常巨大的.一个好的班主任首先要有良好的自我控制能力、情绪管理能力以及压力管理能力.班主任的繁杂多变,而且班主任自身也有很多的事情,这就要求班主任必须分清主次,能够对局面有所把握；还有,班主任工作压力大,难免有是时情绪烦躁低落,如果将这些情绪带到工作之中,不仅不利于自己的工作开展,也会对学生产生不利的影响.

4.要有较高的教育技能

教育的手段与方法是多种多样的,班主任要善于不断的总结与创新,找到适合学生发展教育技能.这就要求班主任要从多角度看待问题,多视角分析问题并灵活地解决问题.而且,班主任也要充分利用自己的闲暇时间来加强自身学习与实践,在实践中不断摸索,不断提高自己的创新能力.

结语

班主任工作是神圣的,具有很强的时代性、先进性、前瞻性、等特点.做好高三年级班主任工作是艰难的,但是只要付出艰辛的劳动就会收到显著的效果.班主任是教育者和管理者的综合体,也就是说一个优秀的班主任不仅要善于教育学生还应该擅长管理学生.高三作为学生人的一个重要转折点,对学生的发展与成长是至关重要的,而班主任就是使学生平稳走过这个转折点的重要保障和基石.因此,做为一个毕业班级的班主任必须要努力提高自身的修养与教育技能,这样不仅有利于教育事业的传承与发展,也有利于学生的成长与进步.