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大学生方面有关在职毕业论文开题报告,与大学生的诚信教育在开展国家助学贷款工作中的重要性相关毕业设计论文

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摘 要:国家助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政和高校共同负担一定风险补偿金,银行、教育行政部门与高校共同操作的专门资助高校家庭经济困难学生的银行贷款.但是,这项制度在近年来实施的过程中却出现了较为普遍的诚信缺失问题.要解决这一问题,就要在学生中深入有效地开展诚信教育.

关 键 词:国家助学贷款诚信缺失诚信教育

国家助学贷款是党 、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段资助普通高校学生的政策体系,加大对普通高校家庭经济困难学生力度所采取的一项重大措施.国家助学贷款是一项无抵押、无担保的特殊商业信用贷款.随着我国高等教育由精英教育快速向大众教育方向的迈进,高等学校办学成本越来越高,学费普遍上扬,因此,从制度上保证公民平等享有受教育的权利变得刻不容缓.国家助学贷款的目的就是帮助普通高等学校的经济困难学生支付学费、住宿费和生活费,帮助更多经济贫困的学生获得一个接受高等教育的机会,以保障其顺利完成学业.

一、国家助学贷款中诚信缺失现象

我国从1999年开始实施国家助学贷款.这项制度实施以来,解决了许多贫困生的后顾之忧,成为贫困生圆大学梦的重要依托.国家助学贷款工作开展八年以来在解决高校贫困生顺利完成学业,培养学生自强自立精神,推动我国教育事业全面发展等方面起到了积极作用.可是随着社会经济的发展,助学贷款工作却陷入了巨大的困境,一方面表现在贷款学生、银行与学校三者在社会大环境中存在极大的变数.另一方面表现在国家助学贷款取得长足进展的同时,贷款增长与贫困大学生的贷款需求存在较大差距.

针对上述问题分析真正的原因却是国家助学贷款中学生的诚信缺失造成银行贷款风险增加、坏帐增多,从而导致银行不愿提供更多贷款.根据调查,中国商业银行国家助学贷款坏账比例远远高于普通人贷款坏帐比例.另一项针对高校在校生的调查也表明,关于国家助学贷款,明确表示“不还”的有1.6%,1.4%的学生选择“能不还则不还”,还有一些人尚未考虑是否还款.

国家助学贷款中诚信缺失现象有多方面的表现:第一,很大程度上由于我们的社会缺乏信用制度,学生、学生家庭的准确信息无从得知,银行要求申请国家助学贷款的同学必须提供一份由家庭所在地区的相关部门出具的家庭贫困证明的真实性存在疑问.第二,在校生毕业后不能按时归还银行利息.按现行政策,贷款学生应于毕业后四年内还清所贷款项,学生可以根据自己的实际情况与银行约定四年内还款的次数及每次的还款数额.虽然在贷款合同中已经明确约定每次归还利息的金额、日期,并且毕业前签订还款确认书,但总有近五分之一的同学延期归还利息,必须由银行或学校的工作人员多次督促方才归还.第三,我国个人信用体系虽已建立,但尚未完善,对恶意逃债的人缺乏有效的约束与惩治机制,特别是大学生在入学前很少和银行发生信贷关系,银行对贷款者的信用状况一无所知.还有的贷款学生在毕业之后由于工作的频繁变动以及家庭的变化,与银行和学校失去了联系,贷款违约率高,从银行方面的数据显示,全国借贷学生平均违约率接近20%,从而使银行蒙受较大损失.


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二、造成大学生诚信缺失的成因分析

在当代大学生中之所以存在诚信缺失的现象,和当前社会经济环境、政治环境、法律制度、各类教育体系及大学生自身素质等都有密不可分的关系.

1.我们国家正处在社会主义市场经济的逐步成熟阶段.在经济生活中,假冒伪劣产品充斥市场,在政治生活中,受社会环境不良风气的影响社会不诚信现象泛滥成灾,法律制度的不健全给大学生失信也以可乘之机.生活在校园里的大学生,也难免受到社会的各种不良影响.一部分人利用法律的漏洞,甚至不惜以践踏法律为手段来牟取个人利益.对于价值观正处于形成期的当代大学生来说,自然会有一部分人对这种现象存在某种程度的认同感,不自觉地染上了诚信缺乏的不良风气.作为制约手段,虽然银行可以将过期不还款学生的姓名和身份证号公布在媒体上,但由于我国个人信用体系建立还未完善,也给部分大学毕业生以可乘之机,导致失信.

2.目前教育机制中有关诚信教育的环节薄弱.家庭和学校教育中长期忽视诚信教育.长久以来,在家庭教育中,家长在诚信意识和行为上不能很好地起到言传身教的榜样.有的家长教育孩子要讲文明、讲礼貌,同学之间要团结友爱,互帮互助,而夫妻之间却经常打骂吵闹,有的家长教育孩子要诚实守信、不要弄虚作假,而他们自己却常常当着孩子的面做一些弄虚作假的丑事.同时,学校教育一直把追求高升学率当作自己的根本任务,片面强调受教育者对社会负责和绝对服从,而无视学生对自己负责,无视学生主观能动性、创造性的培养.整个基础教育都以应试教育为导向,忽视了要先学做人、后学做事的道理.在高等学校里,诚信教育没有制度化、规范化、体系化,在学生的脑海里面没有形成较强的诚信理念,这必然导致大学生中较为普遍的诚信缺失现象.

3.当前社会价值的取向日趋功利化,很多大学生由于经不住来自社会各方面不良思想的影响,价值观念受到冲突,社会转型期的道德困惑,学业与就业等的诸多压力,使得他们感到无所是从,就忽视了诚信在自身人格方面的重要性.在日常的学习和生活中,部分大学生放松对自己的要求,自我意识越来越强、价值取向上的个人主义突出、为了个人利益不顾别人的感受、处理事物的原则渐趋于利己化,为了获得一个好成绩或者找到一份好工作, 、违约等失信的事情时有发生.事实证明,市场经济愈发达就愈要求人们诚实守信.诚实守信已成为现代文明的重要基础和标志,增强当代大学生的诚信教育已迫在眉睫.

综合以上情况来看,大学生诚信缺失既有客观原因,也有主观因素.这几年来,大学毕业就业压力不断增加,这在很大程度上制约着助学贷款的按时归还.从2002年算起,这六年来大学生的初次就业率都维持在70%左右,很多大学生初次就业的收入定位在1000元至2000元之间,有相当一部分学生为了职业理想或个人发展可以接受“零工资”,这在很大程度上导致许多借款学生无力还款.在只有深刻分析大学生诚信缺失的深层次原因,才能有针对性地建立相应的诚信体系,保证国家助学贷款机制的良性发展.

三、针对贷款学生加强诚信教育与管理的途径

国家助学贷款是国家实施科教兴国、加快人才培养的一项战略举措.它不仅帮助大量的贫困学生完成了学业,也推动了我国教育事业的全面发展.为了能使得国家助学贷款政策顺利实施,有必要加强学生的诚信教育,树立学生的诚信意识.

1.利用教育教学大力开展诚信教育,提高诚信修养

高校中“两课”教学是目前高校进行大学生思想道德教育的传统形式和主要途径,要利用这种优势增加诚信教育的内容,诚信教育要与思想政治教育、心理健康教育相结合,引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,学校要组织开展丰富多彩的诚信道德教育实践,及时开设诚信教育课程,有针对性的结合社会现状,讲述一些真实案例和后果,帮助学生提高专业道德素质.要教育贷款学生自觉积极履行信用关系,按时缴息、归还本金.

2.加强师德建设,提高教师的诚信修养

古人云:亲其师,则信其道.大学教师在道德方面的表率作用对于培养学生良好的思想品德有着十分重要的影响.孔子指出“其身正、不令而行,其身不正,虽令不从.”教师在教育工作中,对学生的要求,也应该是对自己的要求,教师要诚信修己,诚信治教.教师在日常的教学活动中把诚信教育渗入到各个环节,严把作业关、考试关,在日常生活中,以优秀的人格品质在潜移默化中影响和感动学生,从而实现“言行身教”.现在社会不良风气通过各种媒介传入校园,有的教育工作者不思如何教书育人,不钻研教材教法,对所承担的教学工作敷衍塞责,却热衷于社会办班,创收挣钱,有的教师对学生的不良习气睁一眼闭一眼,甚至竟帮助学生作弊,如此等等,这些现象必然对学生的诚信造成负面影响.为此,必须大力加强师德建设,增强教师的自尊自爱意识,自觉抵制各种不良道德习气,从根本上提升其为人师表的内涵.通过加强师德建设,努力形成一个从学校各级领导到全体教职员工都诚实守信,言必行、行必果的师德氛围,从而为学生的健康成长提供良好的榜样作用.


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3.建立诚信贷款制度,完善相关法律,进行信用规范

每个人当没有制度约束时都会从自己的利益出发考虑问题,这是人的本性.要使社会有序发展就需要制度和法律.对于高等学校的大学生,诚信教育的侧重点在于通过教育活动,提高学生的诚信意识,培养学生的诚信习惯,强调的是大学生的自觉性,诚信制度建设的侧重点则在于通过建立健全诚信制度,对大学生的行为进行规范、引导、监督、约束、甚至制裁.西方社会的诚信制度是值得借鉴的,建立大学生诚信评估制度、诚信监督制度、信息查询和诚信奖惩制度,跟踪机制,每

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