初中语文教学短见

摘 要：中学语文教学的主要目的是对学生语文知识和能力的培养,因此中学阶段的语文教学很重要.而现今的中学语文教育中出现的问题却众多,学生没有积极性,语文教学课堂的教学质量差等.面对众多的问题,我们老师应该采取积极的应对措施,以提高教学质量,提高学生的语文知识和语文能力,培养学生对语文学科的兴趣,从而培养出优秀的新世纪中学生.

关 键 词：语文教学,教学方法,教学问题,改进方法

作者简介：李化,工作单位：重庆市渝北区王家中学,职称：中教一级

一、语文教学的重要性

语文知识和语文能力是一个人文化水平的重要组成部分,故而它们也成为评判一个人素质高低的重要依据之一.在强调人的综合素质的现代社会里,它们显得更加重要.语文教学是母语教学,是准确掌握语文知识和语文能力的最重要的手段.随着信息技术的发展,键盘取代了手写,人们对语言文学知识的兴趣在逐渐减弱.人们能挥手用键盘敲出各种汉字,却很难顺笔写出一个汉字.即使有时候能写出来,可是字迹也实在不敢恭维.另外,现在大部分人的写作能力低下,妙笔生花、语惊四座的人寥寥无几,表达流畅通顺的人也在少数.阅读文学作品的人也越来越少,现在的年轻人宁愿看八卦娱乐新闻也不愿阅读名家大作.

中学阶段是语文知识和能力积累的一个重要阶段.现在中学生培养过程中对文学素养的培养重视度不够,很多学生都只是为了考试而学习语文,根本没有认识到学习语文的重要性.初中阶段是学生思维形成的一个重要阶段,在这个阶段培养学生对语文知识的兴趣,加强语文知识和能力的培养更加重要.同时,学好语文也能使学生的思维更加缜密,对中学生未来的生活很有帮助.

二、初中语文教学中存在的问题

初中教学中存在的问题众多,主要将其归为两类,一类是技巧性问题,一类是知识性问题.首先我们来探讨一下知识性问题.知识性问题主要来自于老师本身,主要表现为教学目标不明确.虽然老师有教学大纲、参考书等,可是在教学过程中还是会出现教学目标不明确,计划性弱等情况.学生在初中阶段本来自主学习能力就比较弱,在教学过程中就难免被老师牵着鼻子走,如果老师目标也不明确,那学生就更加没有明确的学习目标了.

其次,我们来探讨一下技巧性问题.技巧性问题有可以分为两点.第一点是老师的教学模式死板,对不同时期的学生都采取同样的教学手段.使得教学课堂像死水一潭,没有一点生气,学生的积极性没有被调动起来.面对不同阶段的学生,我们要采取不同的教学手段.例如,初一年级的学生在课堂上一般都比较好动,自制力较差.而初二、初三年级的学生在课堂自制力比较好,但课堂的活跃程度不如初一年级学生.对于不同年级的学生,老师应该分别对待.对于初一年级的学生,教师要使师生双边活动频繁,尽量在教学设计中多运用些设问句、反问句引起他们的注意和兴趣；运用眼神的威力,用眼睛与学生交流,启发他们多动脑、动口、动手.教师要爱护学生举手发言的积极性,尽量照顾全面以免挫伤学生的自尊心,学生回答得不够准确但有错误时,要从不同角度尽量给予肯定、鼓励和安慰.初二、初三年级的学生科目较多,学习精力往往不会较多的放在语文上,因此,教师在课堂上要抓住重点精讲,讲到学生的心坎上,安排时间进行多方面能力的训练,使学生得到能力的锻炼和提高.第二点就是语文老师的教学方式不新.多数语文老师还是沿用过去的写板书和口授的形式教授学生知识,很少老师采用多媒体教学等其他手段.多媒体教学的好处在于能够图文并茂的将知识展示给学生,提高学生的学习兴趣,并能加固学生对知识点的记忆.这样能大大提高课堂教学的效率.

三、初中语文教学方法的改进

针对初中语文教学中存在的种种问题,根据我多年的教学经验,我提出余下几点教学方法改进的意见.第一,以“纲”为纲,以“本”为本是语文教学的根本原则.《大纲》是语文教学的总纲领,是据以编写课本、指导教学和检查教学的总章程、总要求.教师首先要认真学习大纲,在备课时一定要以大纲为准则,以大纲的精神为指导,以课本为依据.第二,知识的传授要有前瞻性.老师教学不能是中考考什么,平时就教什么.根本不去顾及学生未来的发展,这种短视教育的行为实在是贻误后代.教师在课堂上不仅要传授考试中涉及到的内容,也要传授学生日后在学习和生活中会要用到的一些知识.同时,老师应该还要培养学生的多向思维,使学生的思维越来越缜密.第三,对教师的教学水平进行培养.面对教学水平不高,教学模式死板这一问题,我们应该组织全校的老师进行教师技能的交流和学习.定期开展教学比拼,提高老师们的教学技巧.第四,鼓励老师上课采用多媒体教学,对老师进行培训,让每一位老师都熟悉使用多媒体软件.多媒体教学能够更好的提高学生的学习效率和老师的教学效果,我们应该提倡在教学中运用这一手段,并对多媒体教学成果好的老师进行表彰.

四、总结

改革开放以来,随着国家经济建设的快速发展和社会生活的逐渐现代化,语文教学作为中学的一门基础学科,已经显得不能很好适应即将培养成为新世纪人才的学生在语文素质特别是语文能力方面的实际需要.语文教学中出现的问题越来越多,语文教学的改革也势在必行.针对教学中出现的问题,我们应该积极改进,采取应对措施.首先,教师应该明确教学目标,将知识准确的传授给学生.其次,教师教学部能只局限于课本,应该将多方面的知识传授给学生.再次,教师应该时刻关注自己的教学技能,使学生在自己的教学课堂中活跃起来.最后,语文教师应该将新技术和新知识运用到教学当中.