当前农村小学教育水平低下的调查报告

摘 要：随着现代化建设步伐的加快,市场经济的发展,科学技术突飞猛进,各级各类学校越来越重视人才的培养.千方百计提高学校教育水平.但近年来,各地农村小学的教育水平依然较低.调查其原因：1、农村留守儿童较多,学生心理健康受到影响.2、农村小学学生上学路程远,学习时间少,精力不充沛.3、农村小学办学条件差,教师流动大.

关 键 词：农村小学　教育水平　低　调查报告

随着现代化建设步伐的加快,市场经济的发展,科学技术突飞猛进.各级各类学校越来越重视人才的培养.各级政府、教育行政部门越来越重视教育事业的发展.增大教育经费的投入、千方百计提高学校教育水平.但近年来,各地农村小学的教育水平依然较低,是什么原因导致农村小学的教育水平低下呢为了弄清这个问题.笔者对当前农村小学作了一些调查,结果如下：

一、农村留守儿童较多,学生心理健康受到影响.直接影响学校教育水平的提高　

当今社会受到市场经济的影响,农村外出人员逐渐增多,在这种打工潮中,许多农村剩余劳动力都加入了这支庞大的队伍,使得农村留守儿童增多.四川省属于劳务输出大省,据《国家行政学院学报》报道四川省总人口8700万,农业人口6681万.2004年外出务工人员1421万,占全省人口的21.2％.农村留守儿童310万,占同龄农村小学的43％.

近年来,由于经济的飞速发展,农村留守儿童仍在继续增长.2006年广西一所初级中学,全校学生1104人,父母外出务工有765人约占70％.其中父母双双外出的学生有324人、占29％.调查发现：在外出打工者子女中,有45％的学生成绩差：43％的学生成绩中等偏下；10％的学生成绩较好；2％的学生成绩优秀.我们以四川省屏山县钓岩基点校为例进行调查.2007年全校在校学生268人,留守儿童就有116人,占全校学生总数的43％.看到这一系列的数字,我们不由自主地想；“留守子女的教育问题已成为当前农村学校教育对象的主体”,要提高农村学校的教育水平,关键要教育好农村学校的留守儿童.

在农村留守儿童这个特殊环境里.由于父母和子女长期的分离和缺乏联系,使得孩子在身心成长过程中无法得到父母的引导和关心,家长更是无法了解子女的心理变化.子女很少与父母沟通,他们的生活中只有爷爷、奶奶、外公、外婆等笔者在一次作文教学中,要求他们写“等我想对你说”.在他们的写作中,多数同学表达了对父母的思念.一位同学这样写到：“爸爸、妈妈,你们还好吗是什么时候离开我呢就连你们的长相是什么样我也不知道啊！你们何时才能回来和我团聚呢”在这里我们不难看出,他们那颗幼小的心灵,从小就播下一棵渴望的种子.他们渴望得到父母的关爱,在长期的生活中,他那种渴望一次次成为泡影,使他们逐渐产生失落感,逐渐形成任性、自私或孤僻的性格,并养成一些不良的社会行为.他们在学习没有上进心,不求上进,不感兴趣,在课堂上昏昏欲睡,无所事事.他们的心理受到严重伤害.这样对提高学校教育水平造成不良影响.

由于父母外出务工“隔代教育”油然而生.这样的家庭存在着严重的问题.“教育方法简单、粗暴、存在着严而无格,宽而无度的偏颇.他们经常打骂孩子、体罚孩子不尊重孩子、不理解孩子、对孩子施加高压的政策,把自己的意愿强加在孩子的身上,甚至实行棍棒教育”.这样的教育给学生的心理健康造成不良影响,直接影响学校教育水平的提高.“心理健康对青少年成才有着重要影响.健康的心理是学生接受思想政治教育以及学习科学文化知识的前提与保证.”

二、农村小学学生上学路程远,学习时间少,精力不充沛,对学校教育水平的提高产生一定的影响

在当前农村小学,多数是山区,人口居住相对分散,学生上学的路程差异大,有的需要2小时、有的只需要几分钟.以四川省大乘镇和睦小学为例.由于该校特殊的地理位置,该校要招收和睦、新庄、保护、油花等五个村的孩子上学.这些学生上学路程大多很远.今年全校学生140人,其中上学时间在1.5小时的有70人,占全校学生的50％,上学时间在2小时的有5人,约占全校学生的3.5％.再以四川省屏山县新市镇红旗小学为例,全校学生130人,上学时间在1.5小时以上的20人,占全校学生的15％,上学时间在1小时至1.5小时的80人,占全校学生的61.5％.我们再以四川省屏山县夏溪乡鱼溪小学为例.今年全校学生220余人,上学时间在1小时至1.5小时的就有121人,占全校学生的55％.

通过以上调查,我们不难发现,学生上学路程远的在整个农村小学中占了一定的比例.他们由于上学时间长,耽误了一定的学习时间；由于上学时间长、所以学生总是产生疲倦感.下面是一位学生的作息时间安排表：

这是四川省屏山县大乘镇和睦小学一位比较优秀学生的作息时间表.从表中我们可以看出这位学生从早上6:30起床就要忙到晚上10:30,而学习时间只有几个小时,他们每天总是带着疲劳进学校、带着疲劳回家,这还是一位成绩优秀的学生.而成绩差的学生就更不用说了.他们留下只有疲劳、产生厌学感.这样给学校教育带来了巨大的影响,严重影响到学校教育水平的提高.

三、农村小学办学条件差,教师流动大,直接影响教育水平的提高

现代社会“地方政府的公共教育投入,群众的家庭教育支出,地区的地理自然环境及文化传统,综合地决定着地区的教育水平.”当前农村小学,特别是农村村小,由于特殊的地理位置,经济欠发达、加之政府投入经费有限、使许多学校的办学条件极差.教师生活困难,交通不便,学校气候恶劣,教师的身体健康严重受到影响.在这种环境中、教师容易产生心有余而力不足之感.四川省屏山县大乘镇和睦小学是一所比较偏僻的学校.该校气候恶劣、经常大雾迷茫.这里的教师有许多心里话值得我们探讨,值得我们深思.该校王老师是这样说的：“我家住在真溪,我每天从家出发到校骑车需要1.5小时左右,学校离集市较远,住校也不方便、生活较难、只好每天放学回家,这些天还好,天气晴朗,要是遇到雨天就惨了！雾很大再加上雨,身上衣服全淋湿,骑车也不方便,真是心有余而力不足啊！”该校另一个老师,张老师说：

“我是新市来的,住在学校,我满怀希望和学生打成一片,可是上周停电三天,我吃了三天方便面.农村小学就是这个样,供电得不到保证.这些天,天气突变,气温下降,不小心感冒了,想看医生,没门,必须要赶六公里以外的集市才可以.可是我一走学生就无人看了.因为农村小学几乎都是包班教学.所以一个人只好忍着,熬到星期天才去看医生,想要教学都难.真是心有余而力不足啊！”再看四川省屏山县夏溪乡红岩小学罗老师：“该校是夏溪较为偏远的一所学校,离集市约八公里,购写生活用品较难.在这里生活极不方便,交通也很困难,信息也不通,真是难啊！”

由于诸多方面的原因,使这些学校的教师们不能静下心、安心工作.生活压力大,他们的想方设法流动到条件优越的地方.在四川省屏山县大乘镇和睦小一位六年级的学生潘艳告诉我说“我们读五年书,换了9位老师.”这一句简单的话语,却引起我们沉重的深思.教师的流动大,怎么不影响学校教育水平的提高呢

通过分析,我们发现农村小学办学条件差、交通不便、信息不通、生活极不方便、医疗设施落后等一系列的问题给农村小学,特别是农村偏远村小的教师蒙上了一层阴影.这样直接影响学校的教育水平提高.

四、体会与建议

通过以上调查报告,我们可以看出,当前农村小学的教育水平确实令人担忧.当前农村小学存在的突出问题值得我们深思.我们每一位在岗的教师,各级政府部门,各级教育行政部门应该立即行动起来,为提高农村小学的教育水平做出自己应有的贡献.笔者认为：一、全社会都应该关爱留守儿童.可以通过电视、网络、报刊、杂志、等媒体进行宣传.让留守儿童的呼声家喻户晓,引起全社会的共同关注.二、每一位在岗教师要发挥学校教育的主渠道作用.“教师要成为学生的关怀者；教师要成为学生的促进者；教师要成为教育的研究者.”教师要建立留守儿童档案,搜集留守儿童资料,对留守儿童进行专门教育,开展心理健康专题讲座,法制教育等.通过节检测日召开留守儿童家长会,共同探讨对儿童的教育.三、各级政府、教育行政部门应该合理布局校室,加大教育经费的投入,建立农村医疗卫生站.修建学生宿室,让上学路程远的学生住校,以提高学校的教育水平.四、各级政府人事部门,教育部门应合理调配师资,增加农村小学教师编制,合理安排后勤管理人员,使教师在生活等多方面的到满足.让他们安心于农村小学,特别是农村村小的教育事业.以提高农村小学的教育水平.

[3]《心理学基础》,教育科学出版社,2008年第2版,全国十二所重点师范大学联合编写.

[4]《中国教师新百科》,中国大百科全书出版社,2002年,朱小蔓编.