技校计算机课程教学改革

摘 要：计算机作为信息时代的产物已经被应用到生活的许多方面.计算机课程已被列为各个专业的基础课程,如何激发学生的学习兴趣和提高计算机课程的实用性是教学中面临的主要问题.本文将根据一些教学经验谈谈技校计算机课程教学改革.

关 键 词：计算机,基础课程,实用性,教学改革[中图分类号]：G424.21　[文献标识码]：A　[文章编号]：1002-2139(2011)-07-0036-01

和学习每门功课一样,首先需要让学生在开始入门阶段有足够的兴趣,计算机课程和其他课程的最大区别在于计算机着重于实际操作能力、创造力和想象力.所以教师在教学的过程中不能以应付考试为目的,要给学生创造一些实例让学生去完成,使他们觉得计算机是一种应用工具.我们可以通过以下几个方面去讨论计算机教学改革.

一、利用多媒体课件教学,合理安排教学.

大多数学生反应计算机理论课程很难懂,很枯燥,黑板、粉笔、书本这些简单的教学工具很难满足现代计算机课程的教学.多媒体课件教学包含动画、图像、文本、声音等信息,这些能够同时刺激学生的多个感官,有助于注意力集中,从而能主动地、积极地去了解、学习、应用知识,并把知识点深深地烙印在脑海中,能够极大地提高学生学习积极性、主动性,这样学习效果也会相应提高.

在教学安排中可以安排课程连上,理论课与上机课的时间比例1：1,前两节讲解理论,后两节进行上机实际操作来巩固理论知识.安排这样的比例教学,目的是让学生在实际操作中掌握知识,让理论与实践紧密联系起来.我们现在所使用的计算机教材大都图文并茂,教师可以深入讲解一些难懂的、操作容易出错的知识点以及书本上没有在平时应用中总结的一些简单快捷的学习方法.教师讲授理论课也不是传统意义上的“满堂灌”,在授课时不一定要讲满一节课,可以留下一些时间回答学生在上机过程中遇到的问题.而上机课在一些难懂的地方演示一遍给学生看,其他时间留给学生去摸索创造,这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下学习好得多.

二、注重培养学生的实践与操作能力

技校是培养技能型人才的摇篮,学生毕业后面向的是就业单位是社会.所以培养学生的实践操作能力是教学的重点.在计算机教学中,要注重培养学生应用计算机分析、解决问题的能力.即应以实用知识为主、重点培养学生动手操作并解决实际问题的能力.具体包括系统了解计算机的发展.计算机系统的组成,熟练掌握操作系统的使用,熟练掌握文字处理、电子表格数据处理、演示文稿制作,熟练掌握在Inter上获取、存储、传输、处理和应用信息的基本方法为专业学习奠定必要的计算机基础等.例如,表格是网页设计时的常用元素,在图文混排时可以利用它来固定网页元素,在学习框架网页时可以用来制作电子图书,在学习表单知识时可以用来美化表单.讲解这些操作的过程,应反复让学生重温表格的使用,重复操作练习,既巩固与加深他们运用表格的知识,又能提高其网页设计能力和计算机的基本应用能力.必须在应用中培养,为他们提供尽可能多的上机时间,强化操作,在电脑上轻松愉快地学习,快速有效地提高实践与操作能力.

三、有实际意义的作业提高学生的应用能力.

计算机只是一个工具,学生需要灵活操作,而不是死记硬背一些定义定理.学习计算机课程知识为了更好的应用到生活中,所以我们要改变用一次考试的分数决定学生成绩的状况.计算机操作多样性、灵活性、创造性,例如我们在讲授OFFICE中的EXCEL2003中表格时,我们可以给学生留作业是制作运用到实际生活中的表格.当收作业的时候学生的答案就是多种多样的,有的是制作的成绩单,有的是制作的座次表,有的是制作的通讯录等等.这样的作业没有唯一的答案,充分发挥学生的思维创造能力,在今后的运用中就能做到活学活用.

四、强化思维训练,发展学生的思维

以往的教学往往过于注重向学生灌输大量知识性的内容,而忽略了思维的训练,不利于他们的全面发展.计算机教育作为一项面向未来的现代化教育,绝不能仅仅停留在掌握基础知识和基本操作技能这一层面,而应着眼于培养学生用现代化工具和方法分析、解决问题,发展逻辑思维的能力.作为一门操作性很强的学科,学生上机通过手、眼、心、脑并用而形成的强烈的专注,使大脑皮层产生高度的兴奋点,将所学知识高效内化,可以达到训练思维的目的.例如,计算机教学中的程序设计以抽象为基础,首先要考虑适当的算法,通过对问题的分析研究,归纳出一般性的规律,然后再用计算机语言描述出来,将这个一般性的规律描述出来的过程就是一个高度抽象的过程.程序设计中会大量地使用猜测、归纳、推理等思维方法,这也是学生的思维过程.另外,由于计算机运行高度自动化和程序化,编程或操作就需要有极为严谨的态度,稍有疏漏便出错停机,反复调试程序的过程实际上就是锻炼思维、磨炼意志的过程.由于计算机语言具有抽象性、系统性和逻辑性等特点,学生在学习中通过上机体会各种指令的功能、分析程序运行过程、及时验证与反馈进行结果,其过程就是深刻思维的过程.

计算机教育的重点在于“应用”计算机技术解决实际问题,让学生学会“应用”的关键点就是要转变教学理念,坚持教师主导和学生主体作用,并使二者在教学过程中达到和谐统一.既要让学生通过学习和训练,掌握基础知识和基本操作,养成良好的学习习惯；更要让他们掌握计算机的基本操作技能,培养应用计算机的实践能力,使他们能够充分利用计算机这个工具,学习好其他专业课程,为今后的学习和工作打下坚实的基础.