“玩演”教学法在小学英语教学中的应用

摘 要：兴趣是最好的老师.把听做说唱的“玩演”教学法灵活地应用到小学英语教学中,使学生成为课堂的主人,兴致勃勃地投入到英语知识的学习中,有助于提高小学英语课堂教学的有效性.因此,在小学英语教学中创设生动而真实的语言环境,采取灵活多样的方法和手段,可以优化课堂教学.其中“玩演”教学就是一项十分重要而行之有效的教学方法,非常适合应用于小学英语教学活动中.它不仅符合小学生活泼好动、喜欢参与、乐于表现的心理特点,是一种喜闻乐见的课堂活动方式.而且还有助于使小学英语教学达到新课标的要求!

关 键 词：积极参与,寓教于乐,强化训练

作者简介：赵翠红（1986-）,女,山东省聊城冠县人,聊城大学大学外语教育学院10级研究生,研究方向：课程与教学论.

引言：小学英语教学特别强调语言环境的创设,以及充分利用和开发多种教学方式,丰富教学内容,活跃课堂气氛.要使学生听、说、读、写全面发展,就要通过各种教学手段,充分发挥学生的主观能动性,使学生的精神、思维、身体等都处于积极参与状态,进而提高学生的学习兴趣.让学生在丰富多彩的活动中学习,在轻松愉快的氛围中锻炼.

一、“玩演”教学法的重要性

小学阶段的英语教学主要以任务型活动课为主.以期在各种形式的教学活动中,较好地培养学生用英语语言进行交流的能力.玩演即玩玩、说说、做做、练练.小学生生性好动,动手操作和表演可以使学生在动中玩,在乐中学,开发身体运动智能.通过玩、说、做、练四部曲,能够活跃课堂气氛,让学生在较短的几分钟时间里便快速进入学习状态.长时间坚持,就可以养成良好的学习习惯,保持浓厚的学习兴趣!

游戏和分角色表演（即玩演）在小学低年级英语教学中是非常重要的一个环节,也是小学生喜闻乐见的一种活动形式.玩演能够辅助教师更加轻松,更加高效地完成课堂教学任务,增加教学的趣味性.同时英语是一门实践性较强的工具课,玩演能够使小学生在课堂之外更乐于实践英语.

二、具体使用方法和策略

心理学研究表明,小学生开始学英语,是怀着对世界上一切都好奇兴奋的心情,投入到未知语言的学习中来的.他们对语言本身没什么兴趣,而是对于学习过程中的说唱玩演游戏活动更感兴趣,对英语的兴趣是附带的,因为新奇好玩,所以喜欢.而并非他们真正认识到学习英语的重要意义才乐于学习.这是一种原始的自然兴趣,是学习动力的一种.但是在实际教学中,教师们还是应该注意到多种错综因素,争取最好最适时合适地运用玩演教学方法.

(一)发挥情感魅力,让学习氛围和谐

人只有在轻松和谐的环境里,思维才表现得最活跃.反之,在压抑的思想环境里,在禁锢的课堂教学气氛中,很难产生创造性思维.教师在教学中只有保持情感、认知和发展等方面的和谐,才能构建和谐轻松的课堂,真正促进学生的发展.作为新一代的小学英语教师,应该为学生营造一个充满赞赏和尊重的和谐环境,使学生能够主动、乐观、和谐地发展,为构建和谐社会做出自己的贡献.

(二)自身情感投入

小学英语与中学英语的教学要求不同,小学英语主要任务是培养学生的听说能力.这就要求教师必须有良好的身心素质和学生进行心灵的沟通.这样才有助于提高课堂教学的效果,有助于发挥学生的聪明才智,有助于师生的身心健康.为此,在英语教学中,我们可以用“三个带进”来优化教学氛围.

1．把带进课堂.总是以饱满、高昂的和良好的心境上好每一堂课,寓教于乐.不管个人、家里有多大难以处理的事,都不把个人的情绪带到课堂.

2．把微笑带进课堂.在课堂上,以自己的眼神、语调来表达对学生的爱,创设一个轻松愉快的课堂社会氛围.

3．把欢乐带进课堂.用幽默风趣的话语,甚至以委婉动听的歌声来拨动学生的心弦,使学生在乐学中渐渐做到会学、善学.

当然,这些都要求教师本身首先要时刻保持一个良好的心情、心态.只有在自身投入的前提下,才可以带动学生,产生共鸣.

(三)赏识关爱学生

教师的赏识,对学生的进步能起到较好的激励作用.教师要多给学生以赏识鼓励,增加学生的自信心和自尊心,提高他们相互交往、相互合作的能力,拉近师生间的距离,引导他们向积极的方向发展.让每一个学生树立一个“Ican！”的坚定信念.只有“真情付出”,才会有“心灵交汇”；只有以生为本,才能构建宽松和谐的学习氛围,才能提高课堂教学的有效性.

总之,小学英语教学是一门科学,更是一门艺术.一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准,同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能,学生对所学内容是否感兴趣,直接关系到整堂课的教学效果.小学英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件,创造性地通过自制教具运用简笔画肢体语言歌曲吟唱,巧设游戏、玩演等各种形式、各种教学方法来丰富自己的课堂教学,充分调动学生的学习积极性,就一定会使小学英语课堂更加焕发光彩.提高孩子们学习英语的水平,灵活应用到实践中,提高孩子们的英语能力!