音乐教育在高校

摘 要：我国传统音乐源远流长,在当今的高校教育中占有重要和独特的作用.本文从高校开展传统音乐课程的意义以及一些教学教法的可行性研究等方面阐述高校的传统音乐教育.

关 键 词：高校音乐教育课程设置

作者简介：郭蓉,女（1983-）,甘肃兰州,兰州商学院长青学院艺术学院助教,主要研究方向：音乐教育.

[中图分类号]：G613.5[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2011)-19-0077-01

一、高校音乐教育的创新,关键在于内容的拓展.

教育的形式、方法、和手段,都是为内容怎么写作的.如果教学内容陈旧落后,再好的形式、方法和手段也无法发挥作用.首先,是扩展知识含量.高校音乐教育作为高校生道德品质提升的重要手段之一,本身就具有知识运用的综合性.其次,是注重创新思维.创新思维就是优化组合多种思维方式从而取得新成果的综合思维.创新思维的新,体现在新成果上,而不是思维本身.全面提高学生的综合素质就是培养和开发他们的智力因素和非智力因素.

最后,是倡导积极心态.心态在很大程度上决定着创造力的发挥.积极的心态能促进高校学生的心理健康,充分发挥高校生的积极性,进而提高活动效率.

创造心理学认为,一个人创造能力的高低,创造成就的多少,不能仅凭他的智力是否发达、创造性是否很好来判断,往往是由他能否进入很好的状态决定的.帮助高校生树立积极的心态,就是要使他们的心理状态、情绪心境等达到最好的状态,从而促进自身创造力的有效开发.培养高校学生乐观豁达、愈挫愈奋、敢为人先、勇于创新的品质,引导高校学生善于发现事物的光明面,及时调整好自己的立足点和着眼点,树立正确的人生观、世界观和价值观,锻造光明思维品质,提高心态调节能力.

二、高校开展传统音乐教育的意义

1.对优秀传统文化的继承

著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾指出:“音乐教育的中心材料,必须从民族音乐、古典音乐、现代音乐三方面来选择.但首先必须立足于本国音乐的巨大重视.”继承和发扬这笔丰富多彩、独具特色的民族音乐文化遗产,无疑是具有重要意义的.中国素以礼乐之邦著称于世,音乐文化源远流长,中国的民族音乐在其漫长的发展过程中,凝结着每一个历史时代的精神,积淀着特定的民族思想和价值取向,并以其观念的形态联结着历史,构成了真正意义上的民族魂和文明链,对于大学生的人生观、价值观的形成将起到积极作用.同时,大学生作为将来国家具有较高文化层次的人群,对传承民族优秀的音乐文化,具有义不容辞的责任.所以说,音乐教育首先应该担负起自身音乐文化的传承与构建.应该从综合性出发,开发学生智慧,和谐人类行为.继承和发扬儒家乐教思想的精华,将其与现代乐教理论融合,建立与现代社会相适应的新型乐教,对于构建和谐社会以及培养素质人才具有重要意义.

2.提高人才素养

我国的传统音乐教育,首要的任务是育人,培养学生高雅的审美情趣和高尚的人格涵养,培养高素质的人才.中国现在提倡“素质教育”,目的正在于培养国家所需要的素质得到全面发展的各种人才.因此,在音乐教育中不能只注重音乐单方面的学习,而应该把音乐视为文化的一部分,包括音乐生成的社会、历史背景及哲学、文学、艺术和意识行为等各种层面的内容,并加强对与音乐相关的传统文化的学习.高等院校的传统音乐课,正是让青年学生学习、了解我国优秀的音乐文化传统,并进而引发他们热爱音乐、热爱祖国的美好情操.这种教育以培养完美的人格,培养一个外而有礼、内而和乐,具有美好理想和端正人格的人为目标,是一种人文的教育.高校音乐教育的目的并不是为了培养音乐家,而是为了培养和提高大学生的全面素质,这是建设现代化强国的需要.高校把音乐教育作为一把钥匙,一把打开通向自然科学、社会科学各个领域大门的钥匙

3.人文学科的重要领域

我国现阶段音乐教育目标明确规定为:音乐教育是进行美育的重要手段之一,培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动,丰富情感体验,使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力,扩大文化视野,掌握音乐的基础知识和基本技能,促进个性的核心发展,培养合作意识,乐观向上的生活态度.弘扬民族音乐是目前音乐教育中最重要的内容,是使被教育者了解、熟悉、热爱本民族的文化传统,达到音乐教育的社会目标.通过音乐教育,提高大学生的审美素质,锻炼大学生的形象思维,启发大学生的创造性,培养大学生的协作精神,使大学生的心灵世界更美丽,更宽广,更深厚,更和谐,这是音乐教育在普通高校中的神圣使命.

三、选修课设置

为贯彻落实党的素质教育方针,各高校文理渗透、人文素质方面的选修课制度已基本形成,一般高校校级公共选修课学分定在6-10个学分不等,开出的选修课程多的达200多门,少的也有几十门.但把音乐选修课和其他选修课放在一起让学生选课,往往学生在选课时会比较实际,哪些课程对他们毕业后找工作用得上的,一般比较有吸引力,如市场营销、办公自动化软件、人际交往与心理健康等,而实用的课程选完后学分也基本够了.

1.限定选修课模块

限定选修课模块是理论与实践相结合的综合课系列,是为一些必须加强音乐教育的专业,根据其专业特点专门调整组合的音乐综合课.就目前而言,将音乐课开成全校性的限定选修课不太可能.一是因为音乐教育在高校还没有这样的地位.二是全部开成限定选修课,内容太单一,无法充分顾及学生的个性和爱好,不利于学生个性的发展.因而只能是针对具体专业开设限定选修课.

2.课外活动模块

课外活动模块,作为音乐教育课程设置体系中的一个模块,是音乐课堂教育的一个重要补充,是音乐课程设置完整体系中不可缺少的部分.这一模块以音乐实践类课程为主,包括声乐、器乐表演方面的各项内容,可结合校学生艺术团的活动,根据各校师资、设备等条件,以学生艺术团训练队的形式,如合唱队、铜管乐队、古筝队、琵琶队等,让学生报名参加,每个队通过考核分成提高班和普及班,其中提高班为艺术团成员,普及班为艺术团后备力量.

四、综述

通过对高校音乐教育的学科定位、课程设置原则及课程设置模式等方面的探究,让高校音乐教育不断向前发展并逐步走向成熟.作为高校音乐教育的实施者,乐于并将充满信心地不断实践和研究,为高校音乐教育的发展贡献自己的力量,才会使高校音乐教育的明天更加灿烂.