微博在大学英语教学中的应用优势

摘 要：随着科学技术的不断发展,多媒体网络等技术正快速渗入人们的生活工作等各个领域,也为教育事业带来新鲜活力.文章首先简要介绍了微博的功能及其特点,之后进一步分析和总结了微博在大学英语教学中应用的优势：有利于激发学生的学习兴趣；有利于提高学生的学习效率；有利于提高师生间的情感交流.最后提出了微博在大学英语教学中的局限性.

关 键 词：微博；大学英语教学；优势

一、微博的功能及其特点

微博,即微博客（MicroBlog）的简称,是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台,用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区,以140字左右的文字更新信息,并实现即时分享.最早也是最著名的微博是美国的twitter,根据相关公开数据,截至2010年1月份,该产品在全球已经拥有7500万注册用户.2009年8月份中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版,成为门户网站中第一家提供微博怎么写作的网站,微博正式进入中文上网主流人群视野.

微博能过迅速发展与其自身的特点有着密不可分的关系.首先,微博使用的平民化.微博的使用门槛较低,只要一部能上网的手机就能实现.而且无论明星平民都可以拥有自己的主页,通过免费的网上注册之后,用户可以随时随意表达自己的观点或者向他人传递信息.其次,微博使用的移动化.微博的字数限制在140字以内,和手机短信的字数限制是一样的,可见微博创始人在一开始就与移动设备结下了不解之缘.这一特点可以方便使用者随时随地使用,而不受时间地点的限制.此外,微博还具备4A元素,即Anytime,Anywhere,Anyone和Anything.这些特点使微博的发展前景广阔.

二、微博在大学英语教学中应用的优势

1.有利于激发学生的学习兴趣

由于多年应试教育的影响,我国的部分学生缺乏学习的兴趣而习惯于被动学习,并且传统的教学模式在一定程度上制约了学生的自主学习能动性的培养,而通过微博,这一新生事物教学可以在一定程度上提高学生的学习兴趣和自主学习的能动性,进而提升学习效果.2010年开始,四大门户网站相继开设微博.根据相关公开数据,截至2010年1月份,该产品在全球已经拥有7500万注册用户.中国互联网络信息中心（CNNIC）日前发布《第28次中国互联网络发展状况统计报告》,报告显示,2011年上半年,中国微博用户从6331万增至1.95亿,增长约2倍.该《报告》指出,中国互联网的普及率增至36.2%,较2010年增加1.9%.由此可见,微博的影响力还在不断扩大,普及面会越来越广.此外,传统的教学有着时间、地点等诸多的限制,而网络可以提供给学生丰富的学习资源并且不受时间、空间的限制.例如：教师可以在微博上提出讨论的问题,由学生自己评论回答,提出问题,教师再予以解答.通过微博,每个学生都可以参与其中,发表自己的感想,进而提高了学习的主观能动性.

2.有利于提高学生的学习效率

微博教学没有时间、空间上的限制,可以充分利用排队,等车等零散时间来学习,从而了提高学习效率.同时,微博有着字数上的限制,有利于教师将较为复杂繁琐的语法知识分成几条简短易懂的细则,这样有助于消除学生对难度较大的知识的畏惧抵触心理.化整为零降低了学生的学习压力,提高了学生的学习效率,最终提高了学习效果.

3.有利于提高师生间的情感交流

英语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的实践活动,也是在特定情境中的人际交往活动.师生之间不仅有认知方面的信息传递,还有情感方面的信息交流.当下的大学扩招,课堂学生人数较多,师生间的情感交流有限.关注学生的情感需要和学习意愿,建立融洽的师生关系是建立良好学习情境的必要前提.教育心理学专家卢家楣也倡导：创建解决问题的情境,教师与学生、学生与学生之间应进行丰富的、多向的交流,提倡合作学习和交互教学.微博可以在大学英语教学中发挥其优势,教师可以第一时间了解学生学习的动态,遇到问题能及时给予解答帮助,促进师生间和谐、互动的教学情境.总而言之,微博作为虚拟的交流平台有效地弥补了传统课堂教学中的情感缺失.

三、结语

微博为大学英语教学乃至整个教育事业带来了新鲜活力,凭借着自身方便快捷,不受时间和空间的限制等特点弥补了传统课堂上的一些不足.虽然微博走进大学英语课堂有着诸多优点,但也有其显而易见的缺点：英语学习中学生需要对语言综合能力进行提高,而微博当前主要支持文字和图片资源格式,对声音和视频文件的发布仍有限制.此外受网络覆盖面和传输速度的影响,微博尚未达到全民普及的状态.总之,目前来看传统教学的地位仍然是无法取代的,微博起到的是辅助教学的作用.