反思中国式家庭教育

前段,药家鑫持刀杀人案件引起广泛关注.在此期间,上海浦东机场也发生留日学生持刀刺母的人伦悲剧.这样的案件毕竟属极端情形,但在这种极端情形背后,确实也存在更多不那么极端的人伦悲剧,以及子女教育失败的个案.当代中国的教育,尤其是家庭教育,存在严重问题,甚至可以说是失败的.相比于学校教育,家庭教育的失败,对于人格成长的负面影响可能更大.

家庭教育的失败更多是由现实的中国特色所决定的.随着独生子女政策的广泛实施,孩子的教育就已经成为人们热烈讨论的一个广泛的话题.原因很简单：独生子女的这一结构,从根本上改变了父母、祖父母与孩子的关系.四五个长辈围绕着一个孩子生活,其间的社会关系不可能不存在扭曲.

这就包括家庭教育的扭曲.儒家传统的家庭教育往往失之于严厉,孩子的个性可能因此受到抑制.独生子女政策导致孩子的地位在家庭中陡然提升,家庭教育便从根本上反转,普遍倾向于溺爱.家长们愿意满足孩子的任何愿望.教育的本质在于驯化孩子的,让他们学会控制自己的和身体,尊重他人和父母,按照正当的规范生活.而现在,孩子的可以轻易得到满足,他们很难掌握控制的技巧.更糟糕的是,他们根本没有这样的意识.而一旦他们的偶然不能得到满足,他们就认为遭受了奇耻大辱,而失去理智.

这样的反应肯定是极端的个案.更为常态的情形是,缺乏节制训练的孩子,也就缺乏社会生活的必要意识和技艺.他们不大关注他人的存在和价值,也缺乏规范、规则意识.

父母们在放纵孩子的同时,又会从另一个方面对孩子施加压力.这同样与一胎化政策有关.生活在传统的士、农、工、商“四民社会”中,每个人都有向上流动的可能性,这让中国人向来就有望子成龙的心态.一胎化政策则让这种心态达到畸形程度.这一政策大大增加了养育孩子的风险,为降低和控制风险,父母会大幅提高在孩子身上的平均投入,对孩子的期望值也就大幅度提高.

正是这一心态,加上物质主义学、贫富差距持续扩大等因素,让父母对孩子的教育策略严重失衡：家长们普遍瞄准那些有利于孩子在未来社会竞争中所需要的技能,尤其是获取物质收益的技能,投入巨资进行培养,其他方面,包括道德意识和与人相处的技巧,则相对地被严重忽视.不幸的是,学校也受到整体社会风尚的影响,同样严重地忽视这两个方面的教育.如此失衡的教育,不可能不造成严重的社会心理问题,偶尔出现一些极端的人伦悲剧,也在所难免.

需要反思的还有整个社会.我们在为孩子树立各种榜样时,大多是公众人物,为人父母的楷模作用却很少提及.希望在将来的某一天,我们的孩子最景仰的是自己的亲生父母,而不仅仅是某些公众人物.

同时,政府也应当调整政策,首先是尽快调整计划生育政策,从而消除家庭教育失灵的最大制度根源.同时,政府可以积极推进学校教育改革,其中比较重要的是引入儒家经典教育,培养孩子的德性,教授孩子待人接物之道.不论家长、学校和教育主管部门,似乎都应意识到,教育的首要目的是培养好人,其次是培养好公民.为此,压低其他方面的投入,并不可惜.

言言摘自《中国新闻周刊》,内容有删节