高校影视专业人才的教育

摘 要：在传媒类型丰富的今天,影视媒介是影响力最强大的媒介形式.影视产业的发展离不开优秀的影视人才,优秀的影视专业人才离不开学校的教育.作为影视传媒发展的重要环节,高校承担着人才教育与培养的责任与义务.因此,面对文化体制的改革和文化产业的兴盛,高校影视教育面临前所未有的机遇与挑战.我们必须充分认识到高校影视专业教育的重要性,为高校影视专业教育作出自己的贡献.

关 键 词：高校；影视；教育

作者简介：徐玉梅,临沂大学传媒学院讲师,影视教育.

一、高校影视专业人才教育的意义

30年的改革开放,为中国传媒发展提供了强大的经济基础,媒体的生存环境与舆论环境逐步走向开放.进入1990年代,商业化的大潮催生出大众化的媒体,传统党报垄断市场的格局被打破.可以说,影视媒介是今天市场社会最强有力的传播媒介.这是一个影视媒介全面繁荣的时代,也是影视媒介大放异彩的时代.

随着影视产业的发展,顺应教育面向社会的需求,影视专业在全国高校如雨后春笋般发展起来.目前全国影视类院校主要包括四类：专门性大学如北京电影学院、中国传媒大学、戏剧学院、山东艺术学院、南京艺术学院；师范类大学如北京师范大学、南京师范大学、山东师范大学、福建师范大学；综合性大学如北京大学、清华大学、上海大学、重庆大学、西北大学；研究机构如中国艺术研究院.其中,专门性大学的师资、设备、人员配置以及学生质量处于优势,而相对较弱的地方院校则处于劣势.如何在人才辈出的社会中脱颖而出,不仅仅是学生们面临的问题,更是对教育工作者提出的要求.

二、高校影视专业人才教育的问题

影视教育作为中国高等教育不可缺少的重要部分,与中国的高等教育发展相辅相成,与社会需求紧密联系.纵观中国影视教育的现状,“火热”现象的背后,还存在不少问题.在今天,影视专业毕业生可供选择的领域还是比较广泛的,但是存在大量的毕业生还是一毕业就失业的现象.影视专业作为各个高校的“香饽饽”,其教育现状面临着什么样的问题呢?

轻技术论或唯技术论.影视教育的特点是既重视学又重视术,既培养研究型的人才也培养应用型人才,尤其是以后者为主.影视教育中,研究生教育被重视,本科教育却被边缘,由此导致实践型人才欠缺,与大量的生源不成正比.这是我国影视教育的一大现状.这说明学校教学中技术力量的薄弱.除了实际的操作能力之外,影视专业学生应该具备强大的人文素养.但目前,影视教育明显偏离人文学科的轨道,走入为技术而技术的怪圈.

培养目标模糊目前.不仅仅综合类和专门类学校开设影视专业,理工类、师范类,甚至农业院校也开设影视专业.但是学生在入学第一天就定位模糊,课程设置和教学目标存在很大的差距.具体而言,学校的课程设置没有体现本专业的特点,影视教育存在培养定位与市场需求相脱节的情况,很难满足用人单位要求.学校对学生的培养侧重理论、原理的学习,忽视技术的层面.比如后期剪辑,培养周期长,技术水平不高.

三、高校影视专业人才教育问题之原因

良莠不齐的师资.进入九十年代后,尤其新世纪,各大高校纷纷开设影视专业.但是因为师资欠缺,许多院校将中文系、新闻系以及其他公共课教师进行资源配置.师资队伍的专业知识素养与社会的需求之间存在一个差距,尤其是实践教学上存在严重不足.教师没有在影视一线从事工作的经历,只好照本宣科,导致学生学习兴趣的严重下降.有些学院聘请传媒行业的记者、摄像、编辑来进行实践指导.出发点是好的,但因为传媒从业者教育理论的不足,以及时间分配上的不合适,导致学生的课堂效果不是尽善尽美.

僵化保守的教学体系.目前,影视教学体系缺乏创新.纵观全国各大设有影视专业的院校,教学体系基本是一个套路.同质化的教育必将带来同质化的产品,缺乏核心竞争力.教学内容上,许多影视专业的老师抱着陈旧的教学资料授课,无法跟上瞬息万变的形势.对于新世界、新知识的接受匮乏,导致教学工作中出现断层,不能满足社会的需求.电视台以及传媒机构在聘用学生时,往往倾向于非影视专业的学生.这是影视专业教育面临的巨大压力.

学生素质参差不齐.影视专业属于艺术类专业,所以在招生工作中,学生的文化课分数线就比其他专业要低很多.所以,参差不齐的学生水平,导致影视专业教育步履维艰.在实际招生工作中,很多学校设置了考前辅导,还有很多人为因素,使得选拔人才工作很难做到公平公正.在学生毕业时,写一篇论文便可以过关.宽进宽出的作风,使得影视专业的学生不被用人单位认可.许多院校培养出来的学生,理论研究和实际策划能力都不强,创作思维和技能薄弱.

四、高校影视专业人才教育对策

我们已经看到了影视专业人才培养方面折射的问题以及原因,那么,作为影视教育者,如何开创影视人才培养的新局面,是我们责无旁贷的重要课题.它不仅关系着人才的建设,同时关乎影视文化的前途与方向.

加强教师队伍建设.雄厚的师资力量是影视专业教育的关键.这方面有三条渠道.一是大力吸收专门化人才进入教育教学队伍中,对影视专业人才进行扶植,让其有更加开阔的空间.二是加强教师培训,派教师到各大电视台或剧组学习,掌握影视制作流程以及传媒的宏观运营.三是鼓励老师去企业或公司挂职锻炼,参与企业或公司的科研项目,积极推进教学改革,促进教师的业务能力.

培养人文素养.很多学校的影视教育唯技术论现象严重,导致学生对文学、社会学、历史等人文社会科学缺乏足够的兴趣.回顾中国传媒走过的十年,不难发现,中国的传媒经历了摧枯拉朽的质变.现在要做的不是一时抢夺眼球注意的节目,而是有品牌内在特征和可持续发展的节目.为了适应这一严峻的局面,必须培养学生的人文素养,培养前瞻性的眼光,了解世界的形势与传媒环境的变化.

明确教学方法,革新教学手段.教学方法包括教师的教法和学生的学法,是提高教学质量的重要保证.影视专业教学方法主要有以下几种：集体授课法、小组实训法、学术研讨法.同时,重要的是重视实践能力的培养.如在小组为单位的前提下,要求每个组完成一个10分钟左右的作业.确保内容多元化.剧本要自创,涉及剧情片、纪录片、公益广告、宣传片等.在此基础上,实行项目管理制.最后是成果展示,借助于新媒体,在教师和同学们的个人博客做推广,并且组织学生参加优酷网、视友网的活动,参加数字影像大赛,真正调动学生的学习兴趣.

五、结语

影视教育作为一个新兴专业,它的发展离不开时代的发展和社会的进步.优秀的影视作品不仅对发展文化产业有巨大帮助,对于一个国家和民族的文化传播也有重要的作用.国家《关于进一步加强广播影视人才工作的意见》指出,要将人才资源作为广播影视改革和发展的第一推动力,这给我们影视教育工作者一个重要的任务与契机.不能否认,各大院校在影视专业培养了一些优秀的人才,他们正活跃在各级电视台,成为中国影视产业发展的基石与生力军.尽管如此,影视人才教育要继续改变过去泛化地大众培养,向注重质量转变.