学前教育手工教学对培养学生自我创作的重要性

>摘 要：

手工是学前教育学生必须掌握的一门技能.在教学过程中,教师应注重培养学生学会认真观察、善于思考、耐心制作,激发学生学习兴趣,培养动手能力,开拓思维,大胆创新.在学前教育专业手工课程教学中应融入优秀的民间美术,补充鲜活的本土文化资源,不断充实教学内容,达到传统与创新相结合的目的.

手工课是学前教育专业美术课程的重要组成部分,它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、废旧材料利用等,主要是学习多种工具和材料的使用方法,塑造和制作不同形态的手工作品,来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧.学前教育是一个民族教育最基础和最重要的组成部分,现代社会对幼儿教师也提出了新的要求.学前教育专业学生的手工技能的高低决定了其将来能否成为一名合格的幼儿教师.手工教学在幼儿园中的用途广泛而重要,富有童趣的幼儿园环境布置,教学教具的制作,亲子活动、节日活动的准备都离不开手工制作.作为幼儿园手工教学,手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,他形式多样,能引导幼儿发挥想象力与创造力.

一、充分发挥学生创造力的教学内容

(一)剪贴画

就是利用各种材质在相应的平面上粘贴出各种图像,它的特点是画面有很大的灵活性,可随意设计制作,使画面多姿多彩,剪贴画在幼儿园的使用非常广泛,幼儿园各区域的布置大部分使用的是剪贴画.剪贴画的观赏性很强,材料选择也很广泛,制作技法多样,学生可以发挥想象力和创造力,创作出心灵的作品.所有剪贴画是学前教育手工教学中最常见的教学方法.

(二)纸艺

纸艺就是利用各种材质的纸张,对其就行折、剪、贴等造型,它的优点是可变性、可塑性很大,可灵活设计制作.

(三)泥塑

泥塑是培养学生立体思维的创作活动,强调用三维的思考方式观察物体,再运用多种手法表现.其技法有：切、揉、捏、粘、插等.一般工具选择也很简单,主要是牙签和工具刀.

其中用彩泥制作的各种昆虫和小动物不但有很强的观赏性、实用性,更体现了同学们制作时天马行空的想象力和创造力.泥塑给予学生很多情绪和共鸣,为他们创造一个虚拟的想象空间.

(四)布艺教、玩具制作

手工作为一种培养创造意识、设计思维和动手能力的教育活动,在学前教育中占有非常重要的地位,也是每位学前教育专业学生的必修课程.手工布艺教、玩具运用纯棉环保布料,一针一线经过手工制作而成,充分展示了学生的心灵手巧和创造力.手工布艺教、玩具立足于学前教育专业学生的实践动手能力要求,以实用性与创新性为原则,适宜幼儿园教学使用的手工制作类型和技法,力求使学生既能迅速适应幼儿园手工教学的操作需要,又能运用手工造型原理,科学利用布质材料,做好幼儿园的环境布置、教具设计制作等创造性的工作.手工布艺教、玩具课程的开设,增加了学生的基本技能,拓展了学生的就业之路.

二、学生创作手工作品步骤

(一)构思

构思就是对手工作品的的造型、结构、色彩、装饰等因素的预先计划、思考.

(二)设计

就是把构思进一步做成具体的制作方案的阶段.

(三)选材

正确恰当地选择形态、质的、尺寸适宜的手工原材料,是创作出好作品的前提.

(四)制作

利用原材料加工成作品的过程,也是作品成功的关键环节.

(五)装饰

对即将完成的作品进行最后的装饰、补充.

在整个的教学过程中,教师只示范基本技法,更多的是引导和鼓励学生进行创作.众所周知,当代高校的学前教育专业是要培养具有现代教育观念、熟练掌握幼儿教育业务、师德高尚的幼儿教育工作者,以适应21世纪上半叶幼儿教育改革与发展的需要.而手工教学,作为学前教育专业中的一门基础课程,在整个学前教育的专业教学中有着非常重要的作用和地位.

三、创作需要借鉴民间艺术,但不是模仿

(一)泥塑

从艺术史的角度来看,泥塑和陶是人类最早的造型方式之一,而泥塑的发生应更早于陶.泥塑与陶所用的材料和成型方法基本相同,最主要的区别是,前者自然阴干,后者需入窑焙烧陶化.

(二)中国结

中国结是中华古老文明中的一个侧面.是由旧石器时代的缝衣打结,推展至汉朝的仪礼记事,再演变成今日的装饰手艺.周朝人随身的佩戴玉常以中国结为装饰,而战国时代铜器上也有中国结的图案,延续至清朝中国结真正成为流传于民间的艺术,当代多用来室内装饰、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物.因其外观对称精致,可以代表中华民族悠久的历史,符合中国传统装饰的习俗和审美观念,故命名为中国结.

(三)皮影

皮影,俗称灯影,是中国最古老的戏剧形式之一,皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格.中国不少地区都有皮影,其中陕西皮影造型精巧别致,刻工细腻,施色考究,堪称中国皮影的上乘之作,具有极高的观赏和价值.

(四)剪纸

剪纸是一种流传于民间的,以纸为材料,以剪、刻为主要造型手段的的镂空艺术形式.是既古老又流行的民间艺术,在视觉上给人以透空的美感与艺术享受.

在学前教育专业手工课程教学中融入优秀的民间手工艺元素,补充鲜活的民间文化资源,从而丰富学生的创作.学前教育学生必须具备良好的专业技能,手工是各项专业技术技能中的重要一项.掌握好学前教育中的手工技能,使学前教育学生的手工技能得到普遍提高,是学前教育专业中比较重要的一项内容.

【作者单位：遵义师范学院南白分院】