河南省体育专业毕业生就业竞争力现状

【摘 要】通过分析河南省高校体育专业毕业生就业现状以及存在的问题,为教育主管部门提供理论依据,同时为学校加强管理以及学生认识自己提供参考.

【关 键 词】体育专业；就业竞争力；研究分析

当前我国高校毕业生就业形势愈加严峻,就业问题是各类学校及至整个社会关注的焦点,大学生就业难已成了社会共识,2008年全国高校毕业生532万人,2009年达611万人,2010年增至630万人,2011年全国普通高校毕业生规模达到650余万人,2012年毕业生接近700万人.帮助大学生及时转变“等、靠、要”的思想,积极应对社会竞争,不断完善提高自己,主动适应柱会,迎接就业挑战.高校毕业生如何适应市场就业、如何缓解就业压力等问题已经成为一个从国家到学校、从家长到学生都十分关注的焦点、热点和难点问题.尤其在当前的河南省,高校毕业生就业工作繁重,其中体育专业的就业研究也是解决高校毕业生问题的重要部分.2102年面向河南省招生体育专业学生5340人,而河南省体育类学生招生比例位居全国前列,在同研究生的求职竞争中,高校本专科毕业生就业形势显得尤为严峻.严峻的形势给高校体育专业教学提出了挑战,如何培养出具有解决实际问题能力的应用型体育人才,是河南省高职院校体育专业就业教育急需探讨和解决的问题,所以本研究就体育专业教学与就业的剖析有积极的现实意义.

一、河南省体育专业毕业生就业现状

目前,河南省体育类专业毕业生就业去向主要是三类即教育系统、考研以及自主择业等.根据有关资料显示其中考研占据40%左右的比重,成为体育类毕业生缓解就业压力的主要途径.到教育系统就业占据了30%的比列,并且有25%是临时聘朋,仅有不到5%的相对就业率.尽管如此,教育系统日前仍然是省内高校体育类毕业生的主要就业去向.由于事业单位和公务员激烈的应聘竞争以及过高的门槛要求,广大体育类毕业生对此基本没有希望.目前体育类毕业生在择业、就业方面,不再局限于所学专业,走进公司,走进企业,走向了和所学专业无关的其他岗位,所占比重逐年上升.目前,河南省体育类专业毕业生就业呈现出“多元化”的就业趋势.但是当前针对体育专业工作岗位十分有限,并且体育类专业毕业生,在非对口专业工作岗位如公司、企业、公务员等岗位的招收和面试过程中,均不占优势,这就使得我省体育类专业毕业牛就业困难现象,在当今高校毕业生整体就业困难的前提下,表现得尤为突出.

二、河南省体育类专业毕业生就业困难的原因

1.文化基础薄弱,专业特长不突出

体育类毕业生就业困难的现象,反映在学生身上表现为文化基础薄弱,专业特长不突出.由于体育类专业本身的特殊性,使得体育类专业学生群体文化基础相对薄弱；其中有近2/3的体育教育专业学生,基于高中时自身文化基础薄弱,临时加练体育,选择报考了体育专业,这使得他们大学期见体育专业特长不突出；其中体育院校运动训练和武术专业所招的学生一般是通过体育加试和单招录取的,他们被录取时文化课的分数线较低,文化素质相对较差,加之自身的外语水平不高,在研究生考试中无法达到国家规定的外语分数线,即使降分也无法录取,这就限制了此类专业的毕业生的进一步求学.

2,择业观念的影响

体育院校毕业生在择业时,其价值标准趋向商业化,其择业理想趋向务实化,他们认为中小学体育教师得不到领导的重视,在职称评定“考评奖励”、“工资待遇”、进修学习方面与其它学科教师存在着不平等的现象,而且工作辛苦,经常在风吹日晒雨淋中上课,课余训练任务繁重,即使有愿意当的也选择在大中型城市,不愿意回到县、乡镇工作,岗位显得十分有限.有些毕业生在择业时一心只想到高等院校谋求职位,就业期望值很高,但是,高等院校要求必须具备研究生学历方可考虑招收,由于受到学历的限制,大多毕业生并不能如愿以偿,宁肯待分配,也不愿意去中小学当体育教师,于是,不就业的现象比较突出；另外,体育院校的一些毕业生就业意识淡薄,只是在毕业时才感觉到择业的压力,没能在大学期间主动培养自己的综合能力,提升自身的综合素质,所以,就业时感觉到力不从心.

3.用人单位传统主渠道的吸纳能力下降

近年来,和地方政府机构大幅度精简、分流人员,不可能大量吸收应届大学毕业生,而事业单位由于经费紧张等原因也面临精简问题.国有企业由于种种原因,每年也需要向社会分流出相当数量的富余人员.不少单位是安排一个热心体育活动的人管体育,或安排其他的工作人员兼管体育,很少接收体育专业的毕业生.由于用人单位领导对体育的认识存在偏差,在我国,企业的领导或主管在认识上存在着偏差,职工体育未得到应有的重视,认为体育锻炼不需要专门的体育知识指导,既不对职工体育投入经费,也不将体育纳入企业管理范畴,这就影响了职工健身活动的开展,基本关闭了招收体育人才的大门.研究显示,体育专业毕业生进入企业的比例只是同期高校毕业生在该行业整体就业比例较低

4.课程体系不尽合理

任海教授指出,目前,体育院校的课程体系中,在课程结构的层次配置上呈现出基础狭窄的状况,表现为一般基础薄弱,专业基础窄、课程结构要素配置的特征是：重实践轻理论、重术科轻学科、重自然科学轻社会科学、重传统的竞技运动项目轻非竞技类的体育项目,重知识传授轻能力的培养,重直接经验轻间接经验!重课程深度轻广度,重必修课轻选修课,我国体育院校所设的课程体系会导致人才培养的统一性突出,灵活性较差,不利于学生拓宽知识面,开拓思路,不利于培养学生独立自主的能力,不利于学生增强其社会适应性,不可避免地会出现毕业生择业的困难处境.

第五、培养体育院、系大学生就业意识有待加强

从毕业生就业的基本状况可以发现,学校在毕业生就业工作方面存在一定的问题,缺乏科学系统的人才需求预测工作,同时毕业生供需信息交流严重不足,对毕业生缺乏理想教育和形势政策教育,学校没有真正发挥毕业生就业的主渠道作用.就业指导课程应彻底贯彻在高等教育的始终.使教育教学,素质教育和择业教育,就业指导工作密切结合,相互渗透.

5.创业教育薄弱

当今世界,经济高速发展,各行各业需求量在增加,创业机会也随之出现,体育专业学生能够吃苦耐劳,灵活处事,应该尽可能多的参加社会实践,深入了解自己感兴趣的行业,不断学习,积累经验,在立足于国家需求的情况下,把握机遇勇于创业.同时学校要尽可能多的聘请有创业经验的成功人士与学生进行分享经验,并能给予学生一定的鼓励支持.

三、对策及建议

根据目前体育专业存在问题及现状,当前毕业生首先要加强自身素质要求,不但要提高自己的专业素质,还要加强综合素质的提高,如与人沟通能力,演讲能力等,高调做事,低调做人.其次学校要根据社会需求合理设置专业及课程,做到真正与市场接轨；加强就业指导工作,给予学生必要的创业教育,启发一部分人毕业后积极创业；同时学校积极拓宽学生就业渠道,为学生提供尽可能多的就业信息.

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