性别教育始于婴儿

在3～6岁期间,孩子将会形成一种强烈的性别意识――自己是男孩还是女孩,以及这种性别对他及其周围的人们意味着什么.而这种性别意识的形成与婴儿期父母的“所作所为”有密切关系.

1.为孩子起名字的时候

由于历史和文化的原因,名字往往有强烈的性别色彩.名字是父母送给孩子的第一个礼物,而且会伴随孩子一生.名字往往包含着家长对孩子的性别角色的期待,也就是说,通常从名字就能分辨出男女.名字每天都会被别人呼唤多次,而每次被呼唤都是对他一种性别意识的提醒.如果给女孩起代表阳刚之气的男孩名或给男孩起个代表阴柔之美的女孩名,就有可能对他性格的形成造成一定的影响.所以不要轻易给男孩起女性化的名字,反之亦然.

2.给孩子写玩具的时候

对婴幼儿而说,除了吃饭睡觉外,大部分时间是在玩具游戏中度过的.不要小看孩子的玩具,它往往带有很强烈的性别色彩.选择玩具时,应注意男孩与女孩的特点,最好不要玩同样的玩具.给女孩一般不要选择、炮、汽车、飞机等阳刚勇猛之气的玩具,最好选择洋娃娃、花卉等阴柔之品.

3.对孩子讲话的时候

家长对孩子的关爱往往通过温柔的语言传递给孩子,但要注意：对男孩子不要故做“女腔女调”、“细声嗲气”,否则他会模仿你的语气,以后的话语中也可能带着“娘娘腔”.

4.当你给孩子打扮的时候

梳妆打扮往往会表现出很强烈的性别色彩.女孩子就要打扮得漂漂亮亮,在头发梳理上下点功夫；而男孩子就该理短发,衣着精干简洁利落.

家长是孩子性别教育最重要的启蒙老师,你的所作所为都是在为他“性角色”的形成作准备.试想,生下来一个正常的女孩子,你不光给她起个阳刚之气十足的名字,而且从一开始就对她说话粗声粗调,给她男性的装束、男性的玩具,让她与其他男孩子一起摸爬滚打,这个孩子很可能在心理上已确认自己是“男性”的角色,这往往是异性癖、异性装扮癖及同性恋等性心理障碍的心理根源,对性心理的健康发展非常不利.